Unit 5 In the park Lesson 2 （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit5IntheparkLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册Unit5IntheparkLesson2。本节课主要围绕公园的场景展开，通过学习公园里不同景物的名称和描述，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。具体内容包括：公园里景物的名称（如：trees,flowers,birds,etc.）、描述景物的形容词（如：big,small,beautiful,etc.）以及日常用语（如：Whatsthis?Itsatree.）。通过本节课的学习，学生能够掌握公园场景的英语表达，提高口语交流能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言实践能力，通过模仿和角色扮演，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解西方公园文化，培养学生的跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过观察、描述公园景物，提高学生的观察能力和思维能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏公园的美景，提高学生的审美能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确发音和拼写公园景物的英语单词，如“trees”,“flowers”,“birds”等。

-细节：通过听、说、读、写活动，让学生能够准确识别和书写这些单词，并在实际语境中正确使用。

-例如：通过图片展示公园景物，让学生听教师发音，然后跟读并尝试拼写。

2.教学难点：

-难点内容：运用正确的句型描述公园景物，并能进行简单的问答交流。

-细节：学生可能难以将新学的词汇和句型自然地结合到句子中，特别是在没有提示的情况下。

-例如：在学生掌握了基本词汇后，教师可以设计一个情景，让学生用“Isee...”句型描述看到的景物，如“Iseeabigtree.”，并引导学生进行提问和回答，如“Whatdoyousee?”。通过小组合作和游戏活动，帮助学生克服难点。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（如公园景物模型、图片卡片）、多媒体设备（如电脑、投影仪、音响）

-课程平台：人教新起点英语课程平台

-信息化资源：公园景物的电子图片库、英语听力材料、在线互动平台

-教学手段：课堂游戏、角色扮演、小组讨论、多媒体教学软件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如公园景物的图片和相关的英语单词列表，要求学生识别图片中的物品并尝试用英语说出它们的名称。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的公园景点是什么？为什么？”引导学生思考公园的不同特点。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，熟悉公园景物的英语词汇。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对公园景点的喜爱和原因。

-提交预习成果：学生通过微信提交自己的预习笔记和思考结果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公园的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解公园景物的英语单词和描述性词汇，如“big”,“small”,“beautiful”。

-组织课堂活动：设计“公园寻宝”游戏，让学生在模拟的公园场景中寻找物品并描述。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述公园景物。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习使用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

-活动教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生画一幅自己心中的公园，并用英语标注景物名称。

-提供拓展资源：推荐与公园相关的英语绘本或视频，鼓励学生课后观看。

-反馈作业情况：通过批改作业和个别辅导，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成自己的公园画作和英语标注。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

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