《我是小小营销员》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx

《我是小小营销员》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《我是小小营销员》为主题，结合三年级上册综合实践活动课程，旨在培养学生的创新思维和营销意识。通过模拟真实营销场景，让学生在实践中学习营销策略，提高沟通能力和团队协作能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际操作，激发学生学习兴趣，培养综合素质。

核心素养目标

培养学生创新思维，提升实践能力，增强沟通技巧，学会团队合作。通过模拟营销活动，激发学生主动探索市场规律，培养经济意识，锻炼逻辑思维，培养良好的社会交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的学习中，已经接触了基本的数学计算、语文表达和简单的科学常识。他们在日常生活中可能已经对商品的购买和销售有所了解，但对于营销策略和商业活动的理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏、角色扮演等活动相结合的学习方式。他们在学习上表现出一定的动手能力和创造力，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学方法来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在参与营销活动时可能面临的问题包括：如何准确描述商品特点、如何制定有效的营销策略、如何与同伴有效沟通协作等。此外，他们可能缺乏对市场需求的敏感度和对商业活动的理解深度，这些都是需要教师在教学过程中给予指导和帮助的挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物商品样本、计算器、白板或黑板

-课程平台：综合实践活动课程手册、班级微信群或学习平台

-信息化资源：市场营销案例视频、在线营销策略分析工具、图片素材库

-教学手段：角色扮演、小组讨论、模拟市场交易、互动游戏

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们有没有在商店或网上购买过东西？你们知道什么是营销吗？”

2.学生分享自己的购物经历，老师引导他们思考营销在生活中的作用。

二、探究课文主旨

1.老师引导学生阅读课文《我是小小营销员》，并提问：“课文讲述了一个怎样的故事？”

2.学生回答后，老师总结：“课文讲述了一个小学生通过参与营销活动，学习营销知识，最终成功销售商品的故事。”

三、课文内容分析

1.老师提出问题：“故事中的小主人公是如何了解商品的？”

-学生回答：“通过观察、询问、比较等途径。”

-老师进一步讲解：观察商品的包装、标签、价格等；询问商家或朋友对商品的评价；比较不同商品的性能、价格等。

2.老师提问：“小主人公是如何制定营销策略的？”

-学生回答：“他分析了市场需求，找到了目标顾客，并设计了一些促销活动。”

-老师讲解：分析市场需求，确定目标顾客；设计促销活动，如打折、赠品等。

3.老师提问：“小主人公在销售过程中遇到了哪些困难？他是如何解决的？”

-学生回答：“他遇到了价格敏感、竞争对手等困难，但他通过与顾客沟通、调整价格等策略，最终成功销售商品。”

-老师讲解：了解顾客需求，调整营销策略；提高自身沟通能力，善于应对竞争对手。

四、实际操作练习

1.老师组织学生分组，每组选择一种商品进行模拟营销。

-学生选择商品，分析市场需求、目标顾客、竞争情况等。

-学生设计促销活动，如打折、赠品等，并制定营销方案。

2.老师组织学生进行角色扮演，模拟销售场景。

-学生扮演商家、顾客等角色，进行商品介绍、沟通、谈判等环节。

-老师巡视指导，纠正学生在销售过程中的不当行为。

五、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些营销知识？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了如何了解商品、制定营销策略、应对销售过程中的困难等。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们结合本节课所学，设计一个营销方案，并尝试说服家人或朋友购买你推荐的商品。”

2.学生完成作业，并在下次课上进行分享。

七、拓展延伸

1.老师提出问题：“在现实生活中，营销无处不在。你们还能想到哪些营销策略？”

2.学生分享自己的观点，老师总结：“营销策略多种多样，如广告宣传、口碑传播、优惠活动等。”

八、教学反思

1.老师反思教学过程，总结本节课的优点和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-营销基础知识：介绍市场营销的基本概念、营销组合要素（产品、价格、渠道、促销）等。

-成功营销案例：分享一些国内外成功的营销案例，如苹果公司的产品营销策略、可口可乐的品牌推广等。

-市场调查方法：介绍市场调查的基本方法，如问卷调查、访谈、观察等，以及如何分析市场数据。

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