必威体育精装版部编版六年级上语文《3 古诗词三首》公开课教学设计.pdf

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古诗词三首【教材分析】

?宿建德江?是唐朝诗人孟浩然所写，这首诗写了诗人停船夜宿江

心洲时的愁苦心情。“野旷天低树，江清月近人〞，意思是远望苍茫空

旷的野外，天幕下降，似乎比树还低，笼罩一切。倒映在清清江水中

的一轮明月却是那么亲近船上的客人。在夜幕中，诗人看到黑漆漆的

天空低垂着，表达了诗人郁闷孤寂的心情，在孤寂中，近处的明月与

诗人相伴，它给诗人带来一点慰籍与亲近的感觉。诗人以舟泊暮宿为

背景，触景生情，把写景同自己的真实感受结合在一起，表达了作者

对故土的思念以及感慨人生的复杂心情。

?六月二十七日望湖楼醉书?这首诗歌，作者描写了自己在望湖楼

上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。作者先从暴雨

临前写起，其景象是天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远

处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来

到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，

从天上倾倒而下。正在人们感受暴雨的壮观场面的时候，一阵狂风席

地卷来，一下子吹散了乌云和大雨。云开日出，望湖楼下水面平静如

镜，空气清新，远远望去，水天一色。诗人善于渲染气氛，从阴云压

近湖面、急雨骤降的壮阔，写到烟消云散，雨过天晴，用笔跌宕起伏，

而又沉着不迫，描写天气变化的神速，使人目不暇接，颇有戏剧性场

面。尤其是“白雨跳珠乱入船〞一句，最为传神。作者自己非常欣赏

这首诗，他50岁时再到杭州，特意又写诗说：“还来一醉西湖雨，不

见跳珠十五年。〞足见他对这首诗的喜爱。

?西江月·夜行黄沙道中?是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。词作

情景交融、恬静自然，是宋词中以农村生活为题材的佳作。词人描绘

了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清

幽，气氛那么恬静，充满了乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。

上阙写夜景其实是衬托，下阙写避雨才是词作的旨趣所归。?

课题

古诗词三首?

课型

讲读课文?

授课

时间

2课时?

教学

目标

1．识记本课3个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵

古诗词。

2．进一步了解诗词的有关知识。

3．借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意

思。想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感

受自然的美好。

教学

重点

?1.通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情；

2.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。

教学

难点

通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。

第一课时

教学

目标

1.认识3个生字，正确朗读诗词。

2.了解诗词的作者。

3.学习古诗?宿建德江?和?六月二十七日望湖楼醉书?，理解诗句

大意，体会诗人的情感。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

〔?

〕分钟

一、激发情感，谈话导入。

我们的祖国有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有无边的森林，有起

伏的稻田。唐诗宋词中，就有许多是描写山水风景的。如王之涣?凉州

词?中的诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。〞白居易?忆江南?

中的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。〞还有李白?望庐山

瀑布?中的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。〞今天，我们

将学习新课?古诗词三首?。〔板书课题：古诗词三首〕?

?创设情境，激发学生情感，导入新课。使学生集中精力投入到课

堂学习中来，从而提高学习效率。

新课

教学

〔

〕分钟

二、品读古诗，认识作者。

1.认识生字：德、鹊、蝉、稻。学会正确读写。

2.认识诗歌的作者，简介。

【出示课件2】

?

孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。与另一位

山水田园诗人王维合称为“王孟〞。以写田园山水诗为主。

苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，祖

籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。

苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛〞，

是“唐宋八大家〞之一。

辛弃