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新人教版部编本2020年六年级上册语文教学计划附教学进度安排

新人教版部编本2020年秋六年级上册语文教学计划一、基本情况分析

学生们聪明活泼，有着强烈的好奇心，愿意提出问题、共同讨论。大多数学生掌握了

基本的学习方法，有端正的学习态度，能自觉完成语文学习的任务，求知欲较强，兴趣广

泛，积极参加语文学科活动。在上学期期末测查中，及格率达到100%，优秀率达到73%。

但也有极个别学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性，因此语文成绩不够理想，语

文能力有待提高。

认知能力

学生们喜欢学习，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们喜爱阅读，并且在阅读中

积累词语，写入读书笔记中；孩子们对写作有了一定的兴趣，大多数孩子能坚持写日记，

写自己想说的话、想象中的事及自己对周围事物的感想和认识。在阅读、书写、表达等方

面已具有了初步的听、说、读、写的能力。

学习态度及习惯

学生们喜欢学习汉字，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们喜爱阅读，能结合上

下文及生活中的实际了解课文中词句的意思，并且在阅读中积累词语，写入读书笔记中；

孩子们对写作有了一定的兴趣，在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、

写的能力。写字方面还要注意章法的辅导。

培养目标

使学生根据自己的水平和需要学习，进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔

记的习惯，继续练习和运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。培养学生学会独立

阅读的策略、方法并形成习惯。学会自读写笔记、交流讨论、评价、自己复习。学会根据

课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。

二、全册教材分析（一）全面、准确地落实语文教学目标

新人教版部编本六年级上册语文教材于2020年秋期正式试行。课程标准中提出的目

标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的

学段要贯彻始终;有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相

扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。

本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，

使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《七律.长征》、《狼牙山五壮

士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我

的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。

教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》

等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文

化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专

题）、环境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面

的专题。

教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、

归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册的读写方法，包

括以下几个方面:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;

环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用

较快的速度读课文。其中，

“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义

深刻的句子”是本册的学习重点。

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

教材继续按专题分组编写，注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题，从“口

语交际习作”到“语文园地”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点:

前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相

联系的整体。

与五年级教材相同，本册各专题的导语（第六组除外）分为两个自然段，激发学习兴

趣、点明学习专题，提示语文学习重点、明确读写训练点。精读课文后有练习题，从课文

自身特点出发，结合专题学习重点精心编写。略读课文前有连接语，承上启下，提示学习

要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程。“口语交际习作”的话题和内容大多与

单元主题相关，“语文园地”中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内

容提