小班防侵害课件PPT.pptx

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目录壹防侵害教育意义陆评估与反馈贰防侵害知识普及叁互动教学方法肆家长与教师指南伍课件内容设计

防侵害教育意义壹

提升安全意识通过教育，让小班学生了解哪些行为可能带来危险，如陌生人搭讪或不适当的触碰。认识潜在危险教育学生在遇到危险或不安全情况时，知道如何及时向老师、家长或其他可信赖的成人求助。培养求助意识教授学生基本的自我保护方法，如大声呼救、记住安全出口等，以应对紧急情况。学习自我保护技巧010203

增强自我保护能力学习拒绝技巧认识危险信号通过教育，孩子们学会识别潜在的危险信号，如陌生人的不适当接触或言语。教育孩子们学会用坚定的语气说“不”，并提供具体情境下的拒绝技巧。掌握求助途径让孩子们了解在遇到危险时可以寻求帮助的对象，如家长、老师或警察，并记住紧急联系号码。

预防儿童侵害事件通过教育，让儿童学会识别不安全的环境和行为，增强自我保护能力。提高儿童自我保护意识01家长应接受培训，了解如何有效监护孩子，预防潜在的侵害风险。强化家长监护责任02学校应制定严格的校园安全政策，包括访客登记、安全教育课程和紧急应对措施。建立校园安全机制03

防侵害知识普及贰

定义与类型侵害的定义侵害是指任何对个人身体、心理或财产造成伤害的行为，包括但不限于身体攻击、言语威胁等。侵害的类型侵害类型多样，包括身体侵害、性侵害、情感侵害、网络侵害等，每种侵害都有其特定的预防和应对措施。

常见侵害行为通过互联网进行的侵害行为，如网络欺凌、分享不适当内容或诱导儿童泄露个人信息。网络侵害包括恶意嘲笑、威胁或使用侮辱性语言，这些言语可能对儿童造成心理伤害。言语侵害例如，不适当的拥抱、亲吻或触摸，这些行为可能在不被注意的情况下发生。身体接触侵害

防范策略讲解教育孩子识别不适当的接触和言语，如被要求保守秘密或感到不舒服时，应立即告知成人。认识危险信号告诉孩子在遇到危险或不适时，应立即向可信赖的成人如父母、老师或警察求助，并报告事件。求助与报告教导孩子与陌生人保持安全距离，不接受陌生人的礼物或邀请，不随意透露个人信息。安全的社交距离

互动教学方法叁

角色扮演活动模拟日常场景通过模拟学校、公园等日常场景，让孩子们扮演不同角色，学习如何在遇到陌生人时保持安全。0102情景剧表演孩子们通过编写和表演简短的情景剧，来展现可能遇到的危险情况，并学习正确的应对策略。03角色互换讨论孩子们扮演侵害者和受害者，通过角色互换讨论，理解不同角色的心理和行为，增强自我保护意识。

情景模拟练习通过角色扮演，孩子们可以模拟遇到陌生人搭讪的情景，学习如何拒绝和求助。角色扮演设计逃脱情景，如“陌生人试图带你走”，教育孩子如何快速找到安全出口或求助成人。安全逃脱演练孩子们在模拟的情境中练习拨打紧急电话，如110，学习在危险情况下如何正确求助。模拟电话求助

安全知识问答角色扮演问答01通过模拟不同场景，让孩子们扮演不同角色回答问题，增强他们的安全意识和应对能力。情景模拟游戏02设计与安全相关的游戏，如“过马路”或“陌生人搭讪”，在游戏中教授孩子们正确的安全行为。互动式故事讲述03讲述包含安全知识的故事，鼓励孩子们参与讨论，提出问题和解决方案，以故事形式加深记忆。

家长与教师指南肆

家长监护责任家长应定期了解孩子的朋友和社交活动，确保他们处于安全的社交环境中。了解孩子的朋友圈01家长需要教育孩子识别潜在危险，如陌生人接近，以及如何拒绝和报告不当行为。教育孩子自我保护02家长应监督孩子的网络使用情况，防止孩子接触不良信息或成为网络侵害的目标。监督网络使用03

教师教育指导教师应制定明确的班级安全规则，教育学生识别潜在危险，如陌生人接近时的应对策略。制定安全规则通过角色扮演和情景模拟，帮助学生理解如何在遇到不适当行为时保护自己。开展情景模拟安排定期的安全教育课程，教授学生基本的自我保护知识和技能，如防走失、防欺凌等。定期安全教育课程教师应建立一个开放、信任的沟通环境，鼓励学生在遇到问题时及时向成人寻求帮助。建立信任沟通渠道

家校合作机制设立定期的家长教师沟通会议，讨论学生进展和潜在问题，共同制定教育策略。定期沟通会师定期进行家访，了解学生的家庭环境，增强家校之间的联系和理解。家访制度制定紧急情况下的联系协议，确保在学生安全受到威胁时，家长和教师能迅速有效地沟通。紧急联系协议组织家长和孩子共同参与的教育活动，如安全教育讲座，增强家长的防侵害意识和能力。共同教育活动

课件内容设计伍

课件结构布局通过讲述与防侵害相关的童话故事，寓教于乐，使幼儿在故事中学习自我保护知识。使用鲜明的色彩、卡通形象和清晰的图标，吸引幼儿注意力，帮助他们更好地理解内容。通过设置问答、角色扮演等互动环节，增强学生的参与感和实践能力。互动环节设计视觉元素运用故事化教