新课改背景下高中物理教师教材重构能力的多维度探究与提升路径.docx

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2025-03-31 发布于上海
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新课改背景下高中物理教师教材重构能力的多维度探究与提升路径

一、引言

1.1研究背景与意义

随着教育改革的不断深入，新课程改革对高中物理教学提出了更高的要求。新课改强调培养学生的核心素养，注重学生的自主学习、探究能力和创新思维的发展，倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，要求物理教学应引导学生从身边熟悉的自然现象和生活现象中探索和认识物理规律，并将知识和研究方法与生活、生产中的应用相联系，以体会物理学在社会进步中的作用。在这一背景下，教材作为教学的重要依据和资源，不再是教师教学的唯一标准，而是需要教师根据实际教学情况和学生需求进行灵活运用和创造性处理，教材重构能力由此成为高中物