6~9 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

6~9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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教学内容

本节课内容选自一年级上册数学人教版教材，具体章节为“6~9的认识”。本节课旨在帮助学生掌握6、7、8、9四个数字的读写，以及这些数字在数数和计算中的应用。通过本节课的学习，学生能够正确读写6、7、8、9，并能进行简单的加减法计算。

核心素养目标

培养学生对数字的感知和识别能力，提升数感和符号意识。通过实际操作和游戏活动，增强学生的动手实践能力和合作交流能力。同时，引导学生建立数数和计算的直观形象，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，为后续数学学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.6、7、8、9四个数字的读写；2.理解和运用这些数字进行简单的数数和计算。

难点：1.学生对数字6、7、8、9的形状和笔顺掌握不够熟练；2.学生在数数和计算过程中容易混淆数字。

解决办法：1.通过实物展示、图片辅助等方法，帮助学生直观地认识数字6、7、8、9，并通过反复练习，强化笔顺记忆。2.设计趣味数数游戏和计算练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字的读写和应用。3.针对易混淆的数字，通过比较、对比的方式，引导学生区分，并通过反复练习，强化记忆。4.教师及时反馈，个别辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过展示数字卡片、实物模型等，帮助学生直观理解数字6、7、8、9的特征。

2.运用游戏教学法，设计“数字接力”、“数字捉迷藏”等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.实施小组合作学习，让学生在小组内互相帮助，共同完成数数和计算任务，培养合作精神和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学，展示数字的演变过程和实际应用场景，丰富教学内容，增强学习的趣味性和直观性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段与数字相关的动画或歌曲，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

（2）提问：“同学们，你们知道哪些数字？它们是怎么来的呢？”

（3）引导学生回顾已学过的数字，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示数字卡片，引导学生观察数字6、7、8、9的形状和特点。

（2）讲解数字的读写方法，强调笔顺和字形。

（3）通过实物演示，如苹果、铅笔等，让学生认识数字6、7、8、9的实际应用。

（4）进行数数练习，让学生跟随老师一起数出1~10，然后逐步过渡到1~20，最后到1~100。

（5）讲解简单的加减法计算，以数字6、7、8、9为基数，进行加减法练习。

（6）组织学生进行小组讨论，分享他们在数数和计算中的发现和疑问。

3.巩固练习（10分钟）

（1）发放练习册，让学生独立完成数数和计算练习。

（2）教师巡视课堂，指导学生解决练习中的问题。

（3）邀请学生展示自己的练习成果，给予表扬和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调数字6、7、8、9的读写和简单计算。

（2）总结学生在课堂上的表现，肯定他们的进步和努力。

（3）提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业，要求学生完成数数和计算练习，巩固所学内容。

（2）提醒学生注意练习中的细节，如笔顺、字形等。

（3）鼓励学生回家后与家长分享今天的学习内容，增进亲子互动。

知识点梳理

1.数字的认识

-数字6、7、8、9的形状和结构

-数字6、7、8、9的读写方法

-数字6、7、8、9的笔顺规则

2.数数

-从1数到100的连续数数

-数字6、7、8、9在数数中的位置和顺序

-数数时的规律和技巧

3.简单的加减法计算

-以数字6、7、8、9为基数进行加减法运算

-加法运算的基本步骤

-减法运算的基本步骤

-加减法运算中的进位和借位

4.数字的应用

-数字6、7、8、9在生活中的实际应用，如计数、购物、游戏等

-数字在数学计算中的重要性

-数字在解决问题中的应用

5.数字与图形的关系

-数字6、7、8、9与几何图形的关联，如正方体、长方体等

-数字与图形的对应关系

6.数字与数的概念

-数字与自然数的概念

-数字在自然数序列中的位置

7.数字与数学符号的关系

-数字与加号、减号等数学符号的结合使用

-数学符号在数字运算中的作用

8.数字与数学思维

-数字在培养数学思维中的作用

-数字在逻辑推理和数学证明中的应用

9.数字与数学文化

-数字在数学发展史上的地位

-数字与数学家、数学成就的关联

10.数字与跨学科学习

-数字在语文、英语、科学等学科中的应用

-数字与其他学科知识的融合

板书设计

①本文重点知识点：

-数字6、7、8、9的形状和结构

-数字6、7