第5课《黄河颂》说课稿 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第5课《黄河颂》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第5课《黄河颂》

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.文化自信：通过学习《黄河颂》，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.思想道德：引导学生理解黄河精神的内涵，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

3.语言建构与运用：提升学生运用现代汉语进行阅读、理解和表达的能力，增强文学鉴赏力。

4.美学鉴赏：培养学生对诗歌美感的感知和鉴赏能力，提升审美情趣。

5.信息意识：通过研究《黄河颂》的创作背景和时代特点，培养学生获取、分析、处理信息的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《黄河颂》中的象征意义，如黄河作为中华民族的象征，如何在诗歌中体现；

②把握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美，理解诗歌的结构和表现手法；

③探究诗歌的历史背景和作者的情感态度，培养学生对文学作品的时代感和情感体验。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中的象征手法，如何将抽象的象征意义与具体的意象联系起来，理解诗歌深层含义；

②分析诗歌的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及这些手法如何增强诗歌的表现力；

③将诗歌内容与学生的生活实际相联系，引导学生体会诗歌中的情感，培养他们的审美能力和人文素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版语文七年级下册教材，包括《黄河颂》课文。

2.辅助材料：准备与《黄河颂》相关的图片，如黄河风景图、历史人物画像，以及与诗歌时代背景相关的视频资料。

3.教学课件：制作包含诗歌背景介绍、作者生平、重点诗句解析等内容的PPT课件。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并在黑板上书写与诗歌内容相关的板书设计。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放黄河风光的视频，引导学生观察黄河的壮丽景色，激发学生对黄河的热爱之情。随后，教师简要介绍《黄河颂》的创作背景和作者，引出课题，提出学习目标：“今天，我们将一起走进《黄河颂》，感受中华民族的伟大精神。”

2.讲授新知（20分钟）

a.自主阅读

教师指导学生朗读课文，要求注意诗歌的节奏和韵律。学生朗读后，教师提问，了解学生对诗歌内容的初步理解。

b.重点讲解

①解释诗歌中的生僻字词和重要意象，如“波涛”、“巍峨”、“浩荡”等；

②分析诗歌的结构和表现手法，如对比、夸张等；

③阐述诗歌中的象征意义，如黄河象征中华民族的坚韧不拔和伟大精神。

c.分组讨论

教师将学生分成小组，每组讨论诗歌中的一个重点问题，如“你认为诗歌中的哪一句最打动你？为什么？”各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

a.朗读比赛

教师组织学生进行诗歌朗读比赛，评选出最佳朗读者，激发学生的朗读兴趣。

b.诗歌填空

教师出示诗歌片段，让学生填写缺失的词语，巩固对诗歌内容的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的象征意义和作者的情感态度，引导学生思考如何将黄河精神融入到自己的学习和生活中。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

a.阅读课后推荐的相关资料，进一步了解黄河和中华民族的历史；

b.结合自己的生活实际，写一篇关于“黄河精神”的短文，表达自己的感悟；

c.准备下节课的课文预习，预习《黄河颂》的姊妹篇《长江之歌》。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《黄河颂》，能够熟练掌握诗歌中的生僻字词，如“波涛”、“巍峨”、“浩荡”等，并理解其在诗歌中的含义和作用。此外，学生对诗歌的结构、表现手法以及象征意义有了深入的理解，能够分析诗歌中的对比、夸张等修辞手法，并能够识别诗歌中的象征意象。

2.思维能力：

通过对《黄河颂》的学习，学生的思维能力得到了提升。他们在分析诗歌时，学会了如何从多个角度思考问题，如何将抽象的象征意义与具体的意象联系起来，如何将诗歌内容与历史背景相结合。

3.语言表达：

学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感悟。通过朗读比赛和诗歌填空等练习，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够更加流畅地运用语言描述自己的观点。

4.文化素养：

通过学习《黄河颂》，学生对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信。他们了解到黄河作为中华民族的象征，在诗歌中承载了丰富的历史和文化内涵，从而提升了学生的文化素养。

5.情感态度价值观：

学生在欣赏《黄河颂》的过程中，感受到