20减几退位减法例4(3)教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.doc

课题

20减几的退位减法例4

课型

新授课

课时

1

内容分析

本课是沪教版新教改一年级第二学期第一单元“20以内数的加减法（二）”中的第四课时，是在学习了20以内退位减法的三种计算方法：“分拆减数”、“分拆被减数”、“做减法想加法”的基础上进行教学的，目的是完善计算训练的全面性，为后续100以内退位减法打下基础。

本课时主要运用“分拆被减数”的方法进行20减几退位减法的学习，学生结合“棒棒糖”的问题情境，通过学具小棒探究算法，理解算理，经过从具象、表象到抽象的过程，掌握20减几退位减法的运算方法。

学情分析

学生在之前学习中已经有了一定的知识储备，比如：已经会进行20以内的加法，已经掌握20以内退位减法的三种算法，学生也已经具有初步的数感和量感。

一年级的学生对于20减几退位减法的计算并不陌生，很多学生已经有提前接触，但是他们缺乏对退位减法算理的理解。因此，在教学中，学生须经历借助学具探索20减几的过程，从具象到抽象，加深对20减几算理的理解。

*任务分析

熟练运用体会价值

熟练运用体会价值

熟练进行20减几退位减法

总结20减几退位减法计算方法思考交流

总结20减几退位减法计算方法

思考交流总结提炼

实践操作，

实践操作，理解20减几退位减法的算理

自主探究理解算理

情境引入引发思考情境引入

情境引入引发思考

情境引入

教学目标

能借助学具操作，经历探究20减几退位减法的算法过程，逐步发展算法思维。

理解并掌握20减几退位减法的计算方法，并能进行口算，发展初步的运算能力。

3.能用数学语言规范表达20减几退位减法的计算方法，在交流中培养语言表达能力。

教学重点

理解20减几退位减法的算理，掌握20减几的计算方法。

教学难点

能熟练运用20减几的计算方法进行准确计算。

教学资源

课件、学习单

教学环节

教与学活动

评价关注点

一、情境引入

小海，小华和欢欢来到糖果店，店里的糖果可真多啊!

出示主题图（棒棒糖图片及文字）

一共有20根棒棒糖，拿走4根棒棒糖。问：还剩多少根棒棒糖？

2.从文字和图片中获取了哪些数学信息？

3.列出算式，说说这个式子的含义是什么？

4.揭题：今天我们就一起来研究20减几的退位减法。

审题清晰。

能正确说清数量关系。

二、探究

新知

（一）探究20减几退位减法算理

1.请同学们拿出2捆小棒，1捆有10根，如果用小棒表示棒棒糖的数量，一根小棒代表一根棒棒糖。同桌合作，算一算20－4。

2.同桌合作，动手操作。

3.学生上台演示并交流方法。

4.追问：算式中的20先怎么办？再怎么做？

5.结合交流，板书计算过程。

（二）跟进练习：20－8=

1.可以借助小棒操作，也可以在头脑中想一想，计算20－8的结果。

2.学生交流方法。

2.结合小棒再次演示，进行方法交流。

3.学生尝试书写计算过程。

（三）20减几退位减法方法总结

小组讨论20减几退位减法的方法。

学生尝试总结方法。

3.小结：20减几的退位减法，我们可以将20分成2个十，先用其中一个十减减数，得到的差和另一个十合起来就是结果了。

能清晰、完整地表述操作过程。

能清晰、完整地表述计算过程。

能用数学语言准确地进行归纳、总结。

三、练习巩固

1.划一划、填一填。

2.我来当裁判。

小花狗做了一道题，你们看他做的对吗？

20－7=17，先算10－7=3，再算10＋7=17（）

摘苹果（60秒）

20－1=20－7=20－2=20－3=

20－8=20－6=

多次练习，巩固知识点。

四、总结

收获

1.通过这堂课的学习，你有什么收获？

板书设计

20减几退位减法