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防拐骗情景演练课件

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目录

壹

课程概述

贰

拐骗风险教育

叁

情景模拟演练

肆

互动问答环节

伍

案例分析

陆

课程总结与反馈

课程概述

第一章

课程目的与意义

通过情景演练，教育儿童识别潜在危险，增强自我保护能力，预防拐骗事件发生。

提高儿童自我保护意识

通过课程普及，提高公众对儿童安全的关注，构建更加安全的社会环境。

促进社会安全意识

课程旨在提醒家长加强监护，学习有效监管儿童的方法，减少儿童被拐骗的风险。

强化家长监护责任

01

02

03

针对人群

家长

儿童

课程设计包括儿童防拐骗知识，教授他们如何识别陌生人和危险信号。

向家长传授监护技巧，教育他们如何与孩子沟通安全问题，预防拐骗事件。

教师

培训教师如何在校园内开展防拐骗教育，以及如何处理潜在的拐骗威胁。

课程结构安排

通过模拟真实拐骗场景，让学生在安全的环境中学习如何识别和应对潜在的拐骗行为。

情景模拟环节

01

学生扮演不同角色，如家长、孩子、陌生人等，通过角色扮演加深对拐骗行为的理解和防范意识。

角色扮演活动

02

课程中设置问答环节，鼓励学生提问，教师及时解答，增强学生对防拐骗知识的掌握。

互动问答时间

03

分析真实拐骗案例，讨论案例中的关键点和应对策略，提高学生的实际操作能力。

案例分析讨论

04

拐骗风险教育

第二章

拐骗常见手段

骗子可能会假装成孩子的亲戚或朋友，以获取孩子的信任并诱拐。

伪装成熟人

01

通过提供玩具、糖果等吸引孩子，利用孩子的天真和好奇心进行拐骗。

提供礼物或零食

02

骗子可能会制造紧急情况，如假装受伤或需要帮助，以此分散家长注意力并趁机拐走孩子。

制造紧急情况

03

通过社交媒体了解孩子信息，然后利用这些信息接近孩子，进行拐骗。

利用社交媒体

04

防范意识培养

教授孩子在遇到危险时如何快速求助，包括记住紧急电话号码和寻找安全人员。

紧急情况下的求助方式

指导孩子正确使用社交网络，避免泄露个人信息，警惕网络上的不实信息和诱导。

安全的社交网络使用

教育孩子不要轻易相信或跟随陌生人，通过模拟情景让孩子学会拒绝和求助。

识别陌生人

安全行为准则

教育儿童不要轻信陌生人，无论对方提供何种诱惑，都不要跟随他们离开。

不与陌生人走

在遇到不安全情况时，教导孩子及时向可信赖的成年人求助，如家长、老师或警察。

求助成年人

告诉孩子们不要向陌生人透露自己的姓名、住址、学校等个人信息，以保护个人隐私和安全。

不透露个人信息

情景模拟演练

第三章

情景设定

选择合适的场景

选择儿童常去的公共场所，如公园、商场等，作为模拟演练的背景，提高演练的现实性。

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设定不同的情境

设计多种拐骗情景，如陌生人求助、提供礼物诱惑等，以覆盖多种潜在的拐骗手段。

03

角色分配与扮演

为参与者分配角色，包括“孩子”、“拐骗者”、“旁观者”等，确保每个人都能在演练中扮演特定角色。

角色分配与扮演

在情景模拟中，明确扮演拐骗者、受害者、目击者等关键角色，确保演练的真实性和教育性。

确定关键角色

设计角色间的对话和互动，模拟真实世界中的拐骗场景，增强参与者的应对能力和判断力。

角色互动设计

指导扮演者如何进入角色，包括语言、表情、行为举止等，以提高演练的逼真度和效果。

角色扮演指导

应对策略讨论

通过情景模拟，学习如何识别陌生人可能的拐骗行为，提高警惕性。

识别潜在危险

讨论并制定个人或家庭的安全计划，包括紧急联系人和安全行为准则。

制定安全计划

练习在遇到危险时如何有效地与周围人沟通和寻求帮助，包括使用电话报警。

沟通与求助技巧

互动问答环节

第四章

常见问题解析

通过情景模拟，教育孩子们注意那些过分友好或提供礼物的陌生人。

如何识别潜在的拐骗者

01

教授孩子们在遇到陌生人搭讪时，应保持距离并寻求成人帮助。

应对被陌生人搭讪的策略

02

通过角色扮演，让孩子们学会如何坚定地拒绝不熟悉人的邀请或礼物。

如何拒绝不安全的邀请

03

强调记忆家庭地址、父母姓名和紧急联系人电话的重要性，以便在危险时求助。

记住重要信息的重要性

04

疑难问题讨论

通过角色扮演，讨论拐骗者可能使用的欺骗手段和识别技巧，增强防范意识。

如何识别潜在的拐骗者

模拟拐骗场景，讨论如何保持冷静、寻求帮助和逃脱的策略，提高自我保护能力。

应对突发拐骗情况的策略

探讨家长如何与孩子建立信任关系，确保孩子在遇到危险时能及时告知家长。

家长与孩子沟通的重要性

答疑互动技巧

开放式问题鼓励学生思考并表达自己的观点，如“如果你遇到陌生人搭讪，你会怎么做？”

01

提问开放式问题

认真倾听学生的回答，并给予积极的反馈，增强学生的参与感和自信心。

02

倾听并给予反馈

通过提问引导学生自己发现问题的答案，而不是直接给出答案，如“你认为防拐骗的关键是什么？”

03

引导学生