2024_2025学年高中语文第一单元2雷雨教案1新人教版必修4.docVIP

PAGE

10-

雷雨

【教学目标】：

1.品读戏剧语言，把握周朴园的心理和特性。

（记住一种方法：语言是打开人心灵的钥匙。）

2.提倡特性化阅读体验，能立体的、多元的评价人物。

（树立一种思想：一千个读者就应有一千个哈姆雷特。）

导入：上世纪三十年头，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局：一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美妙将来的年轻人同时踏上了生命的不归路。；两个敢爱敢恨的女人变成了疯子，傻子，这出悲剧是和一个人分不开的，他就是剧中的主角——周朴园。

?学生：我们看过《雷雨》的电影，也读过节选的剧本，能说一下你对周朴园的第一印象吗？

老师：周朴园留给读者的印象大多是“恶人”的形象，《雷雨》自创作以来贴在周朴园身上的标签大多是“自私虚伪冷酷狠毒残忍奸诈可耻卑鄙”等等，莫非他真的是一个十恶不赦的人吗？为什么他的扮演者郑榕先生却说，演了400多场，“到了这次演出，我才刚刚弄明白，周朴园是怎样一个人。”周朴园原委是一个怎样的人，今日就让我们走进文本，解读周朴园这一文学史上颇受争议的人物。请同学们朗读本课的学习目标。

二、投影展示：

“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清晰地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”————黑格尔《美学》（投影）

??黑格尔明显要告知我们：对一个剧本而言，语言是剧本的第一要素。抓住了人物的语言，等于抓住了人物的灵魂。下面就让我们通过课文节选的第一场戏——周朴园与鲁侍萍相认中的语言入手，来把握周朴园的困难特性。?

??

三、进入详细语言情境

??情境一甜蜜的恋爱

??朴：深思无锡？嗯，无锡忽而你在无锡是什么时候？

???鲁：光绪二十年，离现在有三十多年了。

??朴：哦，三十年前你在无锡？

??鲁：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。

??朴：深思三十多年前，是的，很远啦，我想想，我或许是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。

??鲁：老爷是那个地方的人？

??朴：嗯，沉吟无锡是个好地方。

??鲁：哦，好地方。

??

1.这是曹禺在序幕中明确写出的人物关系表?，?从这表中你能看出什么奥妙吗？

周朴园－－某煤矿公司董事长，五十五岁。

周繁漪－－其妻，三十五岁。

周萍－－其前妻鲁侍萍生子，年二十八。

周冲－－繁漪生子，年十七。

鲁贵－－周宅仆人，年四十八。

鲁侍萍－－其前妻，某校女佣，年四十七。

?鲁大海－－侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。

鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。

???那作者为什么反复强调30年前，莫非是作者记错了吗？

2.这段对话的详细情境是，周朴园问：“三十年前你在无锡吗？”答案很明确：“是的”。按理说，回答只需两个字就很清晰了，可鲁侍萍为什么还要加上“三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢”这样一句话呢？（有意识还是无意识）

3.同学们，我们可不行以大胆地设想一下，此刻，由于“洋火”这个生活细微环节的触发，他们两个脑子里可能出现出了什么样的生活情景呢？后文绣有“萍”字的“绸衬衣”??是否能提示你些什么？

???

老师：30年前的周朴园和鲁侍萍，两情相悦，志同道合，冲破世俗的藩篱，不顾门第、等级观念的束缚，大胆追求恋爱和婚姻的自由，公开同居三年，生育两个儿子，度过了一段美妙华蜜的时间。这个时候的周朴园，老师觉得他颇有同旧秩序抗争的志气。

假如我们为这一段生活拟一个小标题，是否可以称为“甜蜜的恋爱”

为周朴园这时期的表现做一个评判，是否可以称他是“大胆追爱”？

?情境二：惨痛的别离

1、华蜜的时间总是短暂的，周朴园和鲁侍萍的华蜜生活如同昙花一现，不久便被无情地结束了。后来，发生了什么事情呢？（师生共同回顾有关剧情）哦，侍萍被赶出了周家，无望之中投水自尽。而且，侍萍是在一种怎样的情形下被赶出来的呢？（与学生一同回顾，强调）一个大年三十的晚上，一个风雪夜，鲁生下孩子才3天。

2、那么，这段经验留给他们的又是怎样的记忆呢？（顿）（投影：“你们一”）

鲁哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你或许是已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下仍旧的其次个孩子才三天，你为了要抓紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。

3、朗读：请大家自由朗读，要留意体会人物此时的心理。（生读）现在，我们请同学个别地朗读一下这段文字，好不好？（女生一朗读，师评）刚才的同学表现相当精彩，我感觉她不是在朗读，倒像是倾吐自己的心声。

4、提问：同学们，大家觉得，对周朴园，对30年前被赶前周