《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课《口语交际：怎么表演课本剧》旨在通过引导学生表演课本剧，提高学生的口语表达能力、团队合作能力和创造力。结合五年级学生的认知特点，设计以下教学思路：首先，回顾课本剧相关知识点，让学生了解课本剧的基本概念和表演技巧；其次，分组进行课本剧的排练和表演，让学生在实践中掌握表演要领；最后，组织学生进行评价与反思，总结表演过程中的优点与不足，为今后的口语交际活动打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确、流利地表达自己的想法，能在表演课本剧的过程中运用恰当的语音、语调、肢体语言，提升口语交际能力。

2.思维发展与提升：通过分析、讨论课本剧的角色特点、情节发展，训练学生的逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生通过表演课本剧，深入理解我国优秀传统文化，增强文化自信，培养民族精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级阶段已经学习了一定的语文基础知识，包括词汇、句型、语法等，能够理解简单的文学作品，并对课本剧有了初步的认识。此外，学生已经参与过一些口语表达和角色扮演的活动，具备一定的表演基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对表演通常充满兴趣，喜欢通过角色扮演来体验不同的情感和角色。他们具备一定的合作能力和创造力，喜欢在团队中表达自己的观点。学生的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的学生擅长创造性表达，还有的学生更注重细节和逻辑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表演课本剧时可能会遇到以下困难和挑战：如何准确地把握角色性格，如何运用恰当的语音、语调进行表达，以及如何与团队成员协作，共同完成剧目的排练和表演。此外，部分学生可能在公众面前表演时感到紧张，需要克服害羞和紧张情绪。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文五年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与课本剧相关的视频片段、音频资料，以及角色扮演所需的简单道具。

3.教室布置：将教室划分为若干小组讨论区域，每组配备必要的排练空间，同时准备表演所需的简易舞台背景。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了一篇有趣的课文，那么今天我们要来学习如何把这篇课文变成一部生动有趣的课本剧。首先，请大家回忆一下，我们学过的课文中，哪一篇你最喜欢？它给你留下了什么印象？”

-学生回答后，引导：“对，课本剧就是将我们学过的课文内容，通过我们的表演呈现出来。那么，这节课我们就来学习《口语交际：怎么表演课本剧》。”

2.回顾课文内容

-“在开始表演之前，我们需要对课文内容有深刻的理解。请大家翻开教材，我们一起回顾一下《小英雄雨来》这篇课文的主要内容。”

-通过提问方式引导学生复述故事情节，确保学生掌握了课文的基本内容。

3.分析角色特点

-“在课本剧中，每个角色都有自己独特的性格和特点。请大家分组讨论，每组选择一个角色，分析这个角色的性格特点和行为动机。”

-学生分组讨论后，邀请各组代表分享讨论成果，老师进行点评和补充。

4.探究表演技巧

-“接下来，我们来学习一些表演技巧。首先，表演时要注意语音、语调的运用。请大家跟我一起来练习，用不同的语调表达同一个句子，感受语气的变化。”

-学生跟随老师练习，老师逐一指导。

-“其次，表演时还要注意表情和肢体语言的运用。请大家尝试用表情和动作来表现角色的情感。”

5.分组排练

-“现在，我们将分成几个小组，每组选择一个课本剧片段进行排练。每个小组需要分配角色，讨论剧本，并进行排练。”

-学生分组排练，老师巡回指导，提供必要的建议和帮助。

6.表演展示

-“排练结束后，每个小组轮流进行表演展示。请大家认真观看，为每个小组的表现打分，并准备在表演结束后进行评价。”

-学生表演，其他学生观看并记录评价要点。

7.评价与反思

-“表演结束后，我们来进行评价。请大家轮流发表自己的看法，评价每个小组的表现。”

-学生评价后，老师总结：“通过大家的评价，我们可以看到每个小组都有自己的亮点。但同时，也有一些地方需要改进。接下来，我想请大家思考一下，你们在排练和表演过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？”

-学生分享经验，老师进行总结。

8.总结与拓展

-“通过今天的课程，我们学习了如何表演课本剧，掌握了表演技巧，并在实践中提升了自己的口语表达能力。希望大家在今后的学习生活中，能够运用这些技巧，更好地表达自己。”

-“最后，给大家留一个作业：选择一篇你