课题申报书：青少年公共空间素养的学校培育机制研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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青少年公共空间素养的学校培育机制研究课题设计论证

青少年公共空间素养培育机制研究正逐渐受到关注。目前，对于青少年公共空间规范意识的现状分析与提升策略已有一定探索，但整体研究仍处于发展阶段。学校培育机制的研究现状表明，目前在公共空间意识教育的文化建设路径等方面还需进一步深入研究。例如，安徽省教育厅在相关研究中指出，中小学生公共空间规范意识存在一些问题，如公共空间与私密空间不分、玩耍空间与学习空间不分、一般场合与重要场合不分等。同时，也提出了一些提升策略，如采用“引导式”策略，引导学生区分公共空间和私人空间。

选题意义在于小学阶段是接受公共空间意识熏陶的关键时期。培养青少年良好的公共空间素养，有助于促进学生良好公共空间行为的养成，提升学生道德素养，是现代文明的标志之一。从多个方面来看，公共空间意识的培养具有重要意义。如在《公共空间意识培养的价值取向豆丁网》中提到，公共空间意识培养有利于塑造健全的人格，提升公民素养，培养公德心、责任心，增强规则意识、参与意识、平等意识等，从而塑造健全的人格，从根本上改变学生不良的行为习惯，提高学生的道德素养。此外，在《学生公共空间意识培养的实践探索道客巴巴》等文献中也指出，小学阶段正是接受公共空间意识熏陶的关键时期，品德课教学要培养学生良好的公共空间意识，以促进学生良好的公共空间行为的养成。

研究价值体现在通过学校培育机制的研究，为培养具备公共空间素养的青少年提供理论支持和实践指导，有助于推动经济、环境和社会效益的协调发展，为未来社会培养具备创新精神、环保意识和全球视野的领导者。例如，《公共空间教育的新视角与多元价值手机搜狐网》中提到，公共空间教育应关注太空探索在经济、环境和社会效益方面的作用，培养具备创新精神、环保意识和全球视野的未来领导者。公共空间意识的培养也是如此，通过学校培育机制的研究，可以为培养具备公共空间素养的青少年提供理论支持和实践指导，推动经济、环境和社会效益的协调发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

构建有效的青少年公共空间素养学校培育机制，提高青少年公共空间素养水平。通过引导学生联系生活实际，明确公共空间的概念和行为规范，培养学生的公共空间意识和行为习惯，使其能够在公共空间中尊重他人、遵守规则、爱护环境，成为具有良好公共空间素养的现代公民。

研究内容：

明确内涵和核心内容：青少年公共空间素养的内涵包括对公共空间的认知、尊重他人的权益、遵守公共秩序、爱护公共环境等方面。核心内容是培养学生的公共意识、责任意识、规则意识和合作意识。通过对相关文献的研究和实践探索，明确青少年公共空间素养的内涵和核心内容，为学校培育机制的构建提供理论基础。

探索培育方法和途径：

优化教育内容：帮助学生建立“平等与尊重”“共同生活”的理念，开展活动优化学生的公共生活体验。例如，在品德课教学中，通过教材梳理，准确领会教材意图，引导学生理解公共空间意识的重要性。如浙教版《品德与社会》教材中，通过提示语和关键词，向学生呈现活动情境和生活事件，培养学生的公共空间意识。

开展实践活动：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，让学生在实际行动中体验公共空间的重要性，提高公共空间素养。可以借鉴“三维六境中职生公共空间意识培养的路径”，创造各种平台和条件，让学生共同制定和执行校园公共空间的行为规则，参与校园公共空间活动，体现民主、公正的团队精神。

加强文化建设：以“双减”背景下学校公共空间意识教育的文化建设路径为参考，营造积极向上的校园文化氛围，通过晨会教育、课堂学习、创意活动、课题研究、体验平台、网络论坛等六个情境，重构学校公共空间意识教育体系。

重要观点：

学校教育在明确“公共空间意识”内涵和核心内容的基础上，应引导、促进中小学生更好地理解并遵守公共生活中的秩序与规则，使其逐步养成符合社会主义核心价值观内涵的素养。具体来说，学校可以通过优化教育内容，如帮助学生建立“平等与尊重”“共同生活”的理念、开展活动优化学生的公共生活体验等，引导学生树立正确的价值观和行为规范。同时，学校还可以加强文化建设，营造积极向上的校园文化氛围，让学生在潜移默化中养成良好的公共空间素养。此外，学校还可以借鉴社会主义核心价值观的教育方法，如以身作则、强化实践教育、营造良好教育环境等，培养学生的公共意识、责任意识、规则意识和合作意识，提高学生的公共空间素养水平。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

素质教育背景下，以青少年公共空间素养的现状为出发点，深入分析其中存在的问题，进而提出学校培育机制的构建策略。目前，青少年公共空间素养培育机制研究逐渐受到关注，但整体仍处于发展阶段。例如，安徽省教育厅的