课题申报书：全英文授课学位项目国际学生教学、管理与服务模式研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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全英文授课学位项目国际学生教学、管理与服务模式研究

课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：全英文授课学位项目国际学生教学、管理与服务模式研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

随着全球化进程的加速，国际教育交流与合作日益频繁，越来越多的国际学生选择到中国的高等教育机构学习。全英文授课学位项目作为吸引国际学生的重要途径，已经在国内一些高校得到推广。然而，目前全英文授课学位项目的教学、管理与服务模式尚不成熟，存在诸多问题，如课程设置不合理、师资力量不足、管理服务体系不完善等。

选题意义

本研究旨在探索全英文授课学位项目的国际学生教学、管理与服务模式，为提高我国高等教育国际化水平提供理论支持和实践指导。通过本研究，可以为我国高校提供一套科学、有效的全英文授课学位项目国际学生教学、管理与服务模式，有助于提高国际学生的教育质量和满意度，提升我国高等教育的国际竞争力。

研究价值

本研究的理论价值在于丰富和发展高等教育国际化理论，为全英文授课学位项目的国际学生教学、管理与服务模式提供理论依据。实践价值在于为我国高校提供一套可操作、可推广的全英文授课学位项目国际学生教学、管理与服务模式，有助于提高国际学生的教育质量和满意度，提升我国高等教育的国际竞争力。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究的目标是探索全英文授课学位项目的国际学生教学、管理与服务模式，为提高我国高等教育国际化水平提供理论支持和实践指导。

研究对象

本研究的研究对象是全英文授课学位项目的国际学生。

研究内容

本研究的内容包括全英文授课学位项目的课程设置、师资队伍建设、管理服务体系、教学质量保障等方面。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等多种研究方法，对全英文授课学位项目的国际学生教学、管理与服务模式进行深入探讨。

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解全英文授课学位项目的国际学生教学、管理与服务模式的研究现状和发展趋势。

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集全英文授课学位项目的国际学生的意见和建议，了解他们在教学、管理与服务方面的需求和期望。

（3）案例分析法：通过分析国内外全英文授课学位项目的成功案例，总结出有效的国际学生教学、管理与服务模式。

创新之处

本研究的创新之处在于，首次系统地探讨了全英文授课学位项目的国际学生教学、管理与服务模式，提出了具有可操作性和推广性的全英文授课学位项目国际学生教学、管理与服务模式，为我国高校提供了一套科学、有效的全英文授课学位项目国际学生教学、管理与服务模式。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。

保障条件

本研究将得到学校领导和相关部门的大力支持，提供必要的经费、设备和人力资源保障。

研究步骤

（1）第一阶段（1-3个月）：进行文献研究，了解全英文授课学位项目的国际学生教学、管理与服务模式的研究现状和发展趋势。

（2）第二阶段（4-6个月）：进行调查研究，收集全英文授课学位项目的国际学生的意见和建议，了解他们在教学、管理与服务方面的需求和期望。

（3）第三阶段（7-9个月）：进行案例分析法，分析国内外全英文授课学位项目的成功案例，总结出有效的国际学生教学、管理与服务模式。

（4）第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告，提出全英文授课学位项目的国际学生教学、管理与服务模式，并进行推广和应用。

最终成果：全英文授课学位项目的国际学生教学、管理与服务模式研究报告。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行