人教部编版九年级下册语文精品教学课件 第6单元 24.诗词曲五首 过零丁洋.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG导入我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古至今，战争一直都是人们所关注的主题，战争总是给人们带来灾难和痛苦。今天我们一起来学习这五首诗词曲，了解战争带来的痛苦，学会珍惜和平生活。24过零丁洋学习目标12诵读、体裁：了解诗词曲不同体裁的特点，背诵、默写课文。阅读目标重点，涉及积累拓展五鉴赏：掌握诗歌鉴赏的方法（品味语言、意境、表现手法等），培养感悟诗词曲意蕴的能力。3情感：理解作品的内涵，感受作者表达的情感。难点难点，涉及思考探究一、二、三立德树人感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养，做一个热爱诗歌的人。文天祥（1236—1283），字履善，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。代表作有《正气歌》等。作者简介预习资料速查《过零丁洋》选自《文天祥诗集校笺》卷十，作于1279年。宋祥兴元年(1278)，文天祥兵败被俘。第二年，元军进攻崖山（在今广东新会)，文天祥被押解同行，过零丁洋时，元军首领张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰等人，文天祥不从，作此诗以明志。背景资料预习资料速查寥（）落liáo文言知识积累重点字·这首诗表达了怎样的思想感情？感情怀学技法预习思考问题这首诗运用了怎样的写作技巧？根据其内容，试着答出一个或几个方面均可。2导思1关键词:家国情怀带着问题读课文导思课文初读感知读法指导五首作品所表达的感情，在共通的基础上又各有特点，要读出每首诗歌独特的感情基调和意蕴。《过零丁洋》则要读出为国捐躯的慷慨激昂之情。课文整体感知简要概括课文主旨。《过零丁洋》中，诗人叙述了自己的身世遭际和国破家亡的苦痛，表现了诗人忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。板书设计首联：回顾经历过零丁洋颔联：追忆过去颈联：感叹眼前尾联：以死明志明经入仕坚持抗元国破家亡命途多舛形势险恶境况危苦直抒胸臆丹心垂史坚贞不屈视死如归课文细读品味1.请对颔联作简要的赏析。颔联运用了对偶和比喻，诗人将“山河破碎”的大宋比作风中柳絮，将身世坎坷的自己比作雨中浮萍，把国家的破败与个人的不幸联系起来，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势，抒写了国破家亡的悲哀。课文细读品味2.颈联运用了什么修辞手法，有什么作用？颈联上句追忆自己当年兵败后忧心国事，下句写自己不幸被俘的处境，运用对偶和巧用地名与心情的双关语，前面的“惶恐”“零丁”是地名，后面的是心情。将自己昨日的惶恐、如今的孤苦无依之感渲染得淋漓尽致，写出了形势的险恶和境况的危苦。课文细读品味3.尾联是千古传诵的名句，抒发了诗人怎样的思想感情?前一句运用反问，后一句直抒胸臆，以磅礴的气势、高亢的精神收束全篇，表现了诗人为国捐躯、视死如归的思想感情。[难点]《过零丁洋》的四联在内容上是怎样联系的?首联先写个人后写国家，颔联先写国家后写个人。由于“干戈寥落”，抗元的义军少，导致了“山河破碎”的悲惨局面，于是作者顿生“身世浮沉雨打萍”之感。颈联紧承前意，进一步渲染，作者巧借“惶恐滩”“零丁洋”两个地名，抒发自己忧苦的心情。前三联极力渲染悲愤危苦的气氛，尾联则笔锋一转，道出为国捐躯、视死如归的志向。课文全篇探究情感真挚，巧用修辞。本诗情感上先抑郁忧愤后悲壮激昂，始终把个人身世与国家命运紧密联系在一起。颔联巧用对偶、比喻，颈联地名与心境妙合，成为绝唱。归纳总结特色总结课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG*