基于智慧教学的BOPPPS模式创新应用与效果评价——以公文写作课程为例.pdfVIP

秘书教育

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基于智慧教学的BOPPPS模式

创新应用与效果评价

———以公文写作课程为例

□芦刚刘馨颖

引言点。智慧教学作为智慧教育的文写作课程为例，以智慧教学

随着人工智能、虚拟现实重要应用领域，是指在智慧课工具超星学习通为平台，探讨

等新兴技术的强势崛起，教育堂环境下，教师创设学习环境公文写作教学中如何融入智慧

教学受智能技术的影响越来越和学习空间，深度融合和创新教学和BOPPPS模式来优化教

深。《教育信息化2.0行动计应用教学资源与教学技术，重学设计，并对基于智慧教学的

划》明确提出“大力推进智能构课堂教学组织和场景的教学BOPPPS公文写作教学模式的

教育，开展以学习者为中心的新模式，为学生开展自主探究创新应用进行效果评估，以探

智能化教学支持环境建设，推式学习和个性化学习提供精准求提高公文写作课程教学质量

动人工智能在教学、管理等方指导的解决方案与流程［1］。的策略和方法。

面的全流程应用，利用智能技而BOPPPS教学模式是一种以一、“换汤不换药”：公

术加快推动人才培养模式、教学生为中心的新型教学模式，文写作智慧教学面临的痛点问

学方法改革，探索泛在、灵包括课程导入、学习目标、前题

活、智能的教育教学新环境建测、参与式学习、后测和总结在高校广泛实行智慧教学

设与应用模式”。如何利用人等六个教学环节，能够提高学的过程中，一些教师只是将传

工智能赋能教育教学，构建智生自主学习的水平，改进评估统的课堂教学内容简单地移植

能化教育教学环境和教育生和反馈方式，增强教学模式的到线上平台，将原本的板书内

态，促进教育教学的高质量发实践性和可操作性。若将容转化为电子文档，将口头讲

展，引导学生智慧学习、培养BOPPPS模式与智慧教学有机解转化为视频或音频，却没有

学生的信息素养和提高学生的结合，必将有利于课程教学目利用互动工具、数据分析、个

学习绩效，成为社会关注的焦标的实现。基于此，本文以公性化学习路径等智慧教学功能

师学艺”，从而有效地拓宽档gce/zhengceku/2021-08/27/content_5633（03）：166-168.

案管理课程实践教学场所，更714.htm.［5］杨琳.基于职业化人才培育的

［