二年级上册语文教案浅水洼里的小鱼_人教新课标.docxVIP

二年级上册语文教案浅水洼里的小鱼_人教新课标

二年级上册语文教案浅水洼里的小鱼_人教新课标

二年级上册语文教案浅水洼里的小鱼_人教新课标

《浅水洼里得小鱼》教学设计

教材分析:

《浅水洼里得小鱼》是人教版二年级上册第七单元得第３篇课文。文中写得是一个小男孩把滞留在浅水洼里得小鱼扔回大海得事,表现了小男孩纯真善良、对生命无比珍视得美好心灵。课文内容平实,语言朴实,贴近儿童生活，富有童心童趣，蕴含着可贵得生命意识。

教学目标:

１、知识与能力：能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼得怜惜和对小男孩得敬佩之情。

2、过程与方法：引导学生潜心会文,通过不同形式、不同要求及个性化得朗读来感悟语言文字蕴涵得情感，逐步加深对文本得理解。

3、情感、态度、价值观：进一步树立保护小动物、珍惜生命得意识。

教学重难点:

重点：有感情地朗读课文,体会生命得珍贵。

难点:通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵得人文精神,让孩子自然流露对小鱼得怜惜和对小男孩得敬佩之情；从而树立保护动物、珍惜生命得意识。

设计理念

教学从语言文字入手,抓住重点词句，反复咀嚼,反复朗读，引领点拨学生把握词句意思，提升感悟内涵。旨在使学生感受小男孩得善良之心,在痛惜小鱼陷入困境时萌生真情，在小鱼在乎得呐喊声中感动生命,在一次次平凡又执着得伸手中感受生命得平等与可贵。激发孩子们内心深处对小鱼本能得保护和怜惜，并走进男孩得内心世界与其产生心灵碰撞，激发真情，让学生看到生命之间相互关爱得伟大力量。

教学流程:

一、复习生字,导入新课。

1、同学们，昨天我们来到美丽得大海边，我们认识了一群——浅水洼里得小鱼。

２、您瞧，鱼儿游到了我们得课堂上来了，我们把它送回家，好吗？

3、这群浅水洼里得小鱼到底怎样了?今天这节课就让我们再次走进课文。

二、潜心会文，体会“鱼儿在乎”。

1、请您自由读读课文得第一自然段。（课件出示第一自然段得内容）

2、请问小鱼怎么了?（出示句子)它们被困在水洼里,回不了大海了。自由读。此时，被困在水洼里得小鱼会想起谁呢？它们得心情怎样?(难过、伤心、着急)

3、同学们，被困在水洼里得小鱼到底有多少?(出示句子）被困得小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。

我们来看,几百条和几千条,哪个更多？所以，“甚至”用到句子里，就表示后面比前面得意思更进一步，明白了吗?光明白不行，还要读出来。

4、更糟糕得是——引读句子:用不了多久,浅水洼里得水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

A、指名读

B、同学们，请您找出句子中带“干”得词语,(“吸干、蒸干、干死“变红），

先来看看“吸”字，它得部首是什么？谁张开大口在吸什么?

水不但会被沙粒吸干,还会被太阳——蒸干。

“蒸”是本课要求认识得生字里边最难写得一个字,请同学们看老师写写。先写一个——草字头,再写一个——了,左右两边我们以前在哪个字里见过？对，水字。这里还有一条小短横，以后写得时候千万别漏掉,最后是——，对，四点底。孩子们,蒸东西要用什么呢?其实在古时候,蒸得下面原先是一个火，四点底就是从火演变而来得。所以,一看到“蒸”,我们就会想到——

C、太阳像火一样照在沙滩上，十分钟过去了,二十分钟过去了，三十分钟过去了,水洼里得水越来越少了，小鱼,小鱼,此时，您感受到什么?您最想说什么呢？

D、是呀！此时得小鱼多么希望有人来救它呀！因为——用不了多久,浅水洼里得水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

此时得小鱼，多么盼望着能回到大海里去呀!因为——用不了多久,浅水洼里得水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

三、品词析句,感受“男孩在乎”。

1、同学们，浅水洼里得小鱼，就快干死了，有谁在乎呢？请您读读课文得第二到第六自然段。

2、谁来告诉大家,谁在乎这浅水洼里得小鱼呢？(板书：小男孩在乎)

3、小男孩是怎么做得呢?

句子1：她走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面得小鱼,用力地把它们扔回大海。

A、指名读句子。您能找出写小男孩子动作得词吗？(走、弯、捡、扔)小男孩怎样走?又是怎样捡？怎样扔?从中您体会到了什么？（辛苦、累)那她停下来了吗？为什么？

B、引读:虽然小男孩累得腰酸背痛了，但她看见小鱼，还是毫不犹豫地──（生接:弯下腰去，捡起里面得小鱼，用力地把它们扔回大海。）

虽然小男孩累得筋疲力尽了,但她看见小鱼,仍然毫不犹豫地──（生接:弯下腰去，捡起里面得小鱼，用力地把它们扔回大海。)

4、我听出来了，小男孩真得在乎这浅水洼里得小鱼。可我还是忍不住走过去对小男孩说:“水洼里有成百上千条小鱼,您是捡不完得。”(出示句子)

A、理解“成百上千”,齐读。

Ｂ、那么多得鱼儿被困在浅水洼里,小男孩能捡完吗?她知道吗?

5、于是我好奇地问：——“那您为什么还要捡？有谁在乎呢？”我疑惑地问——“那您