(完整版)部编版一年级语文上册第六单元教案.pdf

5影子

教学目标：

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”

等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离

的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学重点】正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，

并用这4个词来表达方位。

【教学难点】斜钩和卧钩的书写区别。

课前准备:

1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

一、猜谜导入，揭示课题出示谜语，引出“影子”。像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，

一会儿在后，和它说说话，就是不开口。指导“影子”的读法。

（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。

（2）复习轻声的读法，读好“子”。

（3）出示图片帮助学生理解“影”的意思。

二、初读感知，初识“影子”1.朗读课文，读准字音，读好停顿。

（1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。1.读重点句，体会影子的特点。2.出示重点句，

学生朗读：就像一条小黑狗。它是我的好朋友。

（1）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。

（2）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。（3）让学生结合自己的生活经验，说

说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。

三、认读“前、后、左、右”4个生字

1.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。指名读4个生字。

2.重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。

3.辨析“左”和“右”的字形。利用口诀：左下有个工，右下有个口。

4.结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生用

多种句式表达。

四、巩固识记生字：

1.教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。

2.教师读生字，学生出示相应的生字卡片。

3.通过课中操来巩固生字学习。

像我不是我，常常跟着我。（站立拍手）影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小

跑）影子在左，影子在右。（跟着方向，有节奏地小跑）它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍

手）。

五、学写“在、后”引导学生说说写字要注意什么。

1.围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。

2.教师范写。强调撇的变化与写法。

3.学生试写，教师巡视指导。

4.反馈评价。展示写得好的字，出示问题范例并纠正。

5.学生再次练写。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣

1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂

台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？

(1)游戏：开火车。(看拼音读字)

(2)游戏：捉迷藏。(读词)

二、再读课文，深入理解

1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上

横线，读一读，并想一想为什么。

2．组织学生边读边画。

3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。教师导学：你能学着这种句式

说一说吗？多媒体课件出示句式：

①飘落的树叶就像______________________。

②天上的太阳就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。影子为什么一会儿在前？一会儿在后？

一会儿在左？一会儿在右？太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小

黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常

常陪着我。教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，

让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！

三、指导书写生字