人教版（新教材）七年级下册生物第四单元第三章《人体的呼吸》全章教学课件.pptx

;第三章人体的呼吸

第一节呼吸道对空气的处理;学习目标;新课导入;推进新课;①;二、呼吸道的作用;分析·讨论;;阻挡和粘住灰尘和细菌，还能杀灭一些细菌，具有清洁和湿润空气的作用。;想一想：在患重感冒时，往往要用嘴呼吸。早上醒来时会有什么样的感觉？用鼻呼吸没有这样的感觉，为什么？;想一想：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和生活在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？;【资料分析】;呼吸道有骨或软骨做支架，

作用：保证气流畅通。;【资料分析】;纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，形成痰，通过咳嗽等方式排出体外。;;痰中含有大量的病菌、病毒等病原体。呼吸系统传染病的病原体，都可以通过痰液进行传播。所以不能随地吐痰。;【资料分析】;呼吸道对空气的处理能力是有限的;呼吸道对空气的处理能力是有限的;请你尝试在呼吸的同时进行吞咽，能完成吗？

将手放在喉处做吞咽动作，感受吞咽时喉的上升。;呼吸时：;;;四、发声与声带;声带松开;2.变声期如何保护好你的声带？;随堂演练;2.在进行人工呼吸前，为什么要先清除被救者口、鼻内的污物？;3.鼻塞时，往往需要用嘴呼吸。早上醒来时会有什么样的感觉？为什么？;二、拓展应用;2.日常生活中，似乎总有一些“条条框框”约束着同学们的行为，如不要随地吐痰、吃饭时不要大声说笑、不要尖叫等。请运用本节课所学的知识分析这样要求的原因。;3.吃东西时，尤其在吃坚果、硬糖等食物时，如果嬉笑、打闹、啼哭，容易发生食物卡喉或进入呼吸道的情况，紧接着可能表现出突然呛咳、不能发声、呼吸急促、面部及唇部青紫，严重者甚至迅速出现意识丧失、呼吸或心跳停止等症状。“海姆利希(也称海姆立克)急救法”就是针对这类呼吸道异物窒息的快速急救方法。请你查找资料，解释这种急救方法利用了呼吸系统的哪些知识，并和家人一起学习该急救法针对不同人群的具体操作步骤。;课堂小结;第三章人体的呼吸

第二节发生在肺内的气体交换;学习目标;新课导入;;推进新课;胸廓;肋间肌和膈肌;【学生活动】;;;;;观察·思考;讨论：

（1）装置的各个结构模拟了人体的什么部位？

（2）气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？;胸廓的变化与呼吸关系的总结;二、肺泡与血液的气体交换;肺泡;肺泡与血液的气体交换过程：;①肺泡数量很多；（有利于增大气体交换的面积）

②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；

③肺泡壁和毛细血管壁薄，只有一层扁平的上皮细胞。;思考2：氧气进入血液后被什么利用？;思考3：吸入肺的氧气穿过几层细胞、几层细胞膜进入血液？;总结：呼吸全过程;一、概念检测;二、拓展应用;2.下面这两幅曲线图表示一个人在两种状态下的呼吸情况。

（1）这两幅图的曲线所反映的呼吸频率、呼吸深度有什么差别？

（2）这两种状态可能各是什么状态？;（1）左图同右图相比，呼吸频率和呼吸深度都比较缓和。

（2）左图可能反映睡眠或散步，右图可能反映剧烈的运动。;课堂小结;