第6课 西方的文官制度 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一.docx

第6课西方的文官制度说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第6课西方的文官制度》，选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一。本节课主要介绍西方文官制度的起源、发展及其特点，包括英国、美国、法国等国的文官制度，以及文官制度对西方国家政治、经济、社会等方面的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了古代中国的选官制度，如科举制，以及近代中国的政治改革。在此基础上，本节课引导学生学习西方文官制度，使其对世界范围内的选官制度有更全面的了解，从而加深对政治制度发展变迁的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的时间观念、历史思维、历史价值观和文化认同。通过学习西方文官制度的发展历程，学生将能够：

1.时间观念：理解西方文官制度的历史起源和发展脉络，认识到政治制度随时代变迁的必然性。

2.历史思维：分析比较中西方选官制度的异同，探讨不同制度对国家治理的影响，培养批判性思维和综合分析能力。

3.历史价值观：从西方文官制度的演变中，提炼出对现代政治制度构建有益的经验和启示。

4.文化认同：通过对西方文官制度的了解，增强对世界多元文化的认识，促进对不同文化背景下政治制度的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.西方文官制度的起源和发展过程。

2.西方文官制度的特点及其对西方国家政治、经济、社会的影响。

难点：

1.对西方文官制度与我国古代科举制度的深入比较。

2.理解西方文官制度在现代政治制度中的具体运作和功能。

解决办法：

1.利用时间轴和案例教学，详细介绍西方文官制度的起源和发展过程，通过具体事例帮助学生理解制度变迁。

2.通过表格和图表，对比分析中西方选官制度的差异，引导学生从制度设计、实施效果等多角度进行探讨。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟文官选拔和任用过程，从而深入理解西方文官制度的功能和运作。

4.鼓励学生查阅相关资料，进行自主探究，加深对西方文官制度在现代政治制度中作用的理解。同时，教师提供关键性的学术资料和论文，帮助学生形成批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一》教材。

2.辅助材料：准备西方文官制度发展的历史图片、各国文官制度对比图表，以及相关历史视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和播放视频。

4.教室布置：根据教学内容，将教室分为小组讨论区域，以便学生进行分组讨论和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于西方文官制度的预习资料，包括教材相关章节、背景资料、历史图片等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“西方文官制度是如何形成的？”“它与我国的科举制度有何不同？”等，引导学生深入预习内容。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，对西方文官制度有一个初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查阅和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示西方文官制度的历史背景视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解西方文官制度的发展历程、特点及其对现代政治制度的影响。

组织课堂活动：分组讨论西方文官制度中的选拔标准和程序，每组选代表汇报讨论结果。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如对文官制度的实际运作有疑问时，提供实例进行解释。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟文官选拔过程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中理解文官制度。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与西方文官制度相关的作业，如分析某一国家文官制度的案例。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业