《幼儿园课程》课件——6.区域活动设计.pptxVIP

幼儿园区域活动设计与指导

010203区域活动及其意义区域活动的设计区域活动的指导主要内容

一、区域活动及其意义01为什么要创设活动区？活动区创设的依据？02活动区材料的选择与投放应注意哪些方面？

区域活动设计1.数量种类（内容与目标）2.空间设置3.环境创设（材料投放/墙饰/桌柜等）4.规则制订二、区域活动的设计

1.【】案例分析中班区域平面图设计（数量、种类、空间设置）小组讨论分析案例中，区域平面图设计、材料投放及进区规则制订的优点及不足。二、区域活动的设计

阅读区目标：1.反复观看自己喜欢的图书2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听3.通过提供的多种图书材料，发展幼儿的想象力和思维能力阅读区材料投放：故事机、看图讲述玩具、故事表演手偶、语言棋、动物及植物图片、儿童照片、童话故事、儿童杂志、绘本、自然科学类、民间故事。

进区规则

81.区域的种类与数量根据幼儿人数与活动室的面积决定区域的数量和规模。一般来说，每个班级设置6-7个活动区，每个活动区最佳容纳量是5-7人。（1）创设活动区的目的（2）幼儿的兴趣与发展需要（3）人数与活动室面积拟定区域的依据：二、区域活动的设计

92.区域活动的空间设置/布置/规划/布局策略动静分开有适当的“封闭性”“交通”畅通预留集体活动的场所避免“死角”二、区域活动的设计

分析该班级区域空间设置情况：

(1)墙饰：标志明显，彰显区域特点活动区间的隔离物：栅栏、橱柜、软墙、悬挂幼儿作品、操作示意图……3.环境创设二、区域活动的设计

(2)桌柜等物质环境创设：安全首位（如柜子、桌椅等）：地垫二、区域活动的设计

04探索性——结构性05层次性———考虑不同发展水平幼儿01安全性——首要02趣味性与丰富性——种类、色彩03经济性——就地取材（3）投放适宜的材料材料投放要点二、区域活动的设计

A.安全性——材料投放的首要原则材料投放二、区域活动的设计

B.丰富性与趣味性——种类、色彩丰富多样材料投放二、区域活动的设计

高结构材料低结构材料D.探索性——为幼儿留下大量参与和创造的空间（动手操作+动脑思考）C.经济性——就地取材材料投放考虑材料的结构性充分挖掘和利用现有材料的利用价值（包括自然材料和成品材料）。二、区域活动的设计

例：材料名称：小鸡吃虫（中班）第一层次材料：小虫都是一条一条的，小鸡嘴上的数字是3-5操作：可以一条一条地喂小鸡吃虫第二层次材料：小虫有一条一条的，还有两条一起的，小鸡嘴上的数字是5-7操作：可以一条一条地喂小鸡吃虫，也可以两条一起喂E.层次性——材料应适合不同发展水平、学习方式与兴趣的幼儿，尽可能让每个幼儿都能找到适合自己的材料。材料投放二、区域活动的设计

开始人数？脱鞋？……进行安静？动手？动脑？爱惜？记录？……结束回收？整理？……4.活动区规则制订二、区域活动的设计

4.规则制订（解决活动区中“问题”）（1）规则图示化（2）规则简单化（3）鼓励幼儿参与二、区域活动的设计

三、区域活动的指导小组讨论分析视频中教师指导幼儿区域活动时的优点与不足

2.区域活动的指导原则1.区域活动的指导基础三、区域活动的指导观察间接指导为主直接指导为辅

借助自身的指导方式借助材料的指导方式三、区域活动的指导3.区域活动的指导方式指导方式添加、删减、组合……平行式干预交叉式干预垂直式干预

建议04使用规范语言表达，为幼儿提供模仿范例03选择合适游戏介入时机与介入策略02提升自身安全意识，引导幼儿养成良好习惯01做好指导的基础工作——观察4.结合视频提出指导建议小组讨论结合上述视频中教师的不足，提出指导建议。三、区域活动的指导

观点二：当前，部分幼儿园正推行一场游戏变革，盛行户外自主游戏，如安吉游戏，幼儿园应充分发挥幼儿的自主性，让幼儿到户外充分与游戏材料和同伴互动。BA观点一：区域活动中，幼儿可以自由选择活动区，与材料、同伴积极互动，满足幼儿个性化的学习与发展需要，因此，幼儿园应该保留区域活动，不能随意撤除。小组讨论谈谈对以下两种观点的看法及对区域活动利弊的认识：三、区域活动的指导

满足幼儿个性化的学习与发展需要区域活动优点弹性较大对教师要求较高区域活动不足小结以上两种观点均充分认识到区域活动和户外自主游戏对幼儿个性发展的重要性。三、区域活动的指导

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