Unit 1 What did you do during the holidays？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册[001].docx

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以“Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays？”为主题，结合湘少版六年级上册英语教材，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生进行听说读写技能的全面提升。课程设计注重激发学生学习兴趣，培养实际应用能力，同时强调语言知识的系统性和连贯性。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与真实语境下的交流，学生能够提升跨文化交际能力，增强对英语国家文化的理解；同时，通过分析假期活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维；此外，通过自主学习和合作学习，学生将发展自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了基本的时态和句型结构，如一般过去时、一般将来时等。在词汇方面，他们能够识别和运用与假期活动相关的词汇，如travel、visit、enjoy等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对假期生活充满兴趣，愿意分享自己的经历。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习英语。学习风格方面，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述过去发生的事情时，难以准确使用一般过去时态。此外，对于一些学生来说，用英语表达复杂的假期经历可能存在困难。此外，学生在进行角色扮演或小组讨论时，可能会遇到口语表达不流利或缺乏自信的问题。针对这些困难，教师需提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘少版六年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与假期活动相关的图片、视频，以及展示不同时态的图表，以辅助学生理解并运用一般过去时。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区和角色扮演区，营造轻松、互动的学习氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对假期活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们刚刚度过了一个怎样的假期？有没有什么特别的经历？”

展示一些学生假期活动的照片或视频片段，让学生分享和回忆自己的假期经历。

简短介绍本节课的主题：“今天我们将一起回顾和分享你们的假期，用英语讲述你们的故事。”

二、假期活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述假期活动，包括常用词汇和句型。

过程：

讲解描述假期活动的常用词汇，如travel、visit、enjoy、explore等。

介绍描述活动经历的句型，如“Iwentto...”，“Idid...”，“Ienjoyed...”。

三、假期活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述假期活动。

过程：

展示几个学生的假期活动案例，包括旅行、家庭聚会、学习新技能等。

分析每个案例的描述方式，强调使用过去时态和具体的活动细节。

引导学生思考如何将这些案例中的描述转化为自己的英语表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个假期活动案例进行讨论。

要求小组内用英语讨论如何描述所选案例，并准备一个简短的展示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对假期活动描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括假期活动描述的句子和细节。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生用英语进行互动。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语描述假期活动的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇、句型和案例。

强调用英语描述假期活动对于提高英语实际应用能力的重要性。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己假期的短文，要求描述至少两个活动，并使用本节课学到的词汇和句型。

拓展与延伸

1.阅读材料一：《MyHolidayAdventure》

内容：这篇短文讲述了作者在暑假期间的一次冒险旅行。文中详细描述了旅行地点、活动安排以及作者的感受。学生可以通过阅读这篇短文，学习如何用英语详细描述一个事件的过程和感受。

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