第一单元《走近科学》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册苏教版.docx

第一单元《走近科学》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元《走近科学》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册苏教版

教学内容

本节课为2023-2024学年科学一年级上册苏教版《第一单元《走近科学》》中的内容。主要包括：认识科学探究的基本方法，了解科学探究的步骤，掌握观察、实验、调查等基本方法，培养初步的科学探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践能力和创新思维。学生将通过参与观察、实验、调查等科学探究活动，发展对科学的好奇心和求知欲，学会运用科学方法解决问题，培养严谨求实的科学态度，同时增强团队合作和沟通能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

一年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，他们对周围世界充满好奇，对未知事物充满探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的科学知识储备有限，对科学探究的方法和步骤了解不多。在知识层面，学生对自然界的初步认识有限，对科学现象的观察和解释能力尚待提高。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力较弱，实验技能尚未形成，对实验器材的使用和操作不够熟练。他们的观察能力主要集中在直观、表面现象上，缺乏对事物内在联系和变化规律的深入理解。在逻辑思维能力上，学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要教师引导和启发。

在素质方面，一年级学生的自我管理能力和注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们的合作意识尚在培养中，需要在活动中逐步学会与他人合作。此外，学生的自信心和成就感需要通过积极的评价和鼓励来培养。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力。其次，教学设计应充分考虑学生的认知水平和动手能力，设计适合他们年龄特点的实验和活动。再次，教师需培养学生的观察力和实验技能，逐步引导他们掌握科学探究的方法。最后，通过团队合作和评价机制的建立，帮助学生形成良好的学习习惯和团队精神。

教学资源准备

1.教材：分发苏教版一年级上册科学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表和视频，如植物生长、动物行为的图片和科普动画。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、放大镜等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观察家中的植物，记录它们的生长过程”。

设计预习问题：围绕“植物的生长”，设计问题如“植物需要什么条件才能生长？”和“如何判断植物是否健康？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读关于植物生长的资料，理解植物生长的基本条件。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物生长的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的视频，引出“植物的生长”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物生长的必要条件，如土壤、水分、阳光和空气。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中观察到的植物生长现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长的原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物生长的原理，掌握相关的科学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察家中的植物一周的作业，要求学生记录植物的生长变化。

提供拓展资源：推荐关于植物生长的科普书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察记录作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提出改进建议