学习优势的分析方法.pptVIP

01为学生打开一扇窗，让学生真正开始理解外国，减少愤青02英语文化差异性带来的新信息，形成新的兴趣，或者兴趣的英语化03每一所学校具有独特文化，尤其是国际交往的文化04跨文化视野的班级文化优势，竞争与互助，自主与合作英语文化的优势小学生的父母大约在33-40岁，他们约在90年代上中学，学习的是HanMeimei和LiLei为主人公的交际法教材，不再是传统学习方法主导的外语学习的经历者他们成长于改革开放的成熟时期，对我国对外开放有着深刻体验家庭优势学习优势理论认为，任何人的内在优势都不可能是0，因为：优势=（禀赋+努力）×（知识+技能）这其中只有talent是与生俱来的，其他全是后天的。所以，只有你努力、掌握一定知识和技能，任何一项优势都不可能是0。内在优势的优势当然，禀赋差异决定了我们相同的努力可以达到的高度未必相同。01基于显著性较高的优势，在付出相同努力时，往往能取得更显著的成功。04所以，基于禀赋优势的优势，往往更加容易成为显著的优势。02也就是说，我们每个人都有各自的优势，但我们各项优势的显著程度可能不同。03内在优势的困境外在优势对每个人都是完全公平的，其优势程度都是完全相同的，不同于内在优势存在显著性差异。01但每个人是否善于抓住外在优势，是否能够充分发挥外在优势对自己的影响，则在于其内在优势的显著性，尤其是其内在的战略优势、最大化优势、关联性优势等，是否显著。02即，外在优势必须通过内在优势发挥作用。03外在优势的优势与困境学习优势的分析方法1运用人格、认知风格、学习风格等量表，阅读发展心理学、认知心理学、学习心理学、教育学等著作，调查学生已有成功，调查分析内在优势。2分析国家、学校、社会、家庭影响学习的已知要素，开展相关问卷调查，分析外在优势。3分析学校和教师应积极为学生学习创造的相应优势。综合分析优势运用外在基本优势分析表（表1），分析外在要素的具体情况01外在优势的国家要素、社会要素、学校要素是共性的，重点分析个人哪些内在优势有助于外在优势发挥作用02家庭要素可能有些差异，但差异并不一定不是优势，如经济收入较好可以出国参加夏令营、扩大视野，经济收入较低则可以集中注意力学习教材，采取一本书读透的方法03外在基本优势分析运用身体要素与起始水平分析表（表2），分析身体要素与起始水平的具体情况1诸项要素对学习的某些领域影响不同，但对于学习的整体影响并无实质性差异2有实质性影响的关键在于是否付出精力，是否掌握知识和技能3但发现不同要素，可以采用不同方法，基于优势学习，这样可以事半功倍4身体要素与起始水平分析鲁子问学习是学习者基于学习主体与环境的相互作用、经过个人实践形成的行为与能力变化的活动过程。01可知，学习有两个基本条件：学习主体与环境的相互作用、学习者的个人实践。02学习结果的不同，皆在于此二因素。03何为学习合适尺寸实际尺寸上图已是实际尺寸有哪些信誉好的足球投注网站更多相关图片1影响学习者学习的要素包括：2国家、社会、家庭、环境、教师、学校、学习评价等外部因素，3更包括学习者个体的生理因素、智力因素、非智力因素、起始水平、学习动机、学习方法与策略等内部因素。影响学习的要素基于优势的教学基于学习优势的教学路径认为，每一个学习者都有着自己的优势，自己的优势对于每一个人的学习、工作有很大帮助，教师、家长和其他人可以从学生的优势激励学生，教育和各种社会服务应该基于学生的优势开展，学生的学习失败主要是因为没有基于学生的优势开展。基于优势的教学我国《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》也明确要求教师“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。”学习优势的内涵学习优势风格是不能改变的，或者难以改变的。但能力可以提高。可以培养认知的路径，形成路径依赖，从而提高认知能力。认知风格与认知能力学习风格指学习者在学习中表现出来的一种整体的、持久的、并具有个性化的认知方式和处理问题的方式，是学习者所采用的吸收、处理和储存新的信息，掌握新的技能的方式。由于社会因素、文化因素、学习环境、家庭背景等方面的差异，不同的学习者学习风格倾型也不同。学习风格根据学习者认知风格的差异，学习风格可以分为：分析型学习风格(analyticlearningstyle)和综合型学习风格(globallearningstyle)反思型学习风格(reflectivelearningstyle)和冲动型学习风格(impulsivelearningstyle)场依存型学习风格(field-dependentlearningstyl