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六年级语文上册第二单元7《开国大典》说课稿新人教版
一、教学内容
六年级语文上册第二单元7《开国大典》
本节课主要围绕《开国大典》这篇课文展开教学。教材选取了开国大典这一重大历史事件,通过生动的描写和丰富的情感,展现了新中国成立时的盛况和人民的喜悦。教学内容包括课文朗读、理解课文内容、分析文章结构、体会作者情感等。通过学习这篇课文,学生可以了解新中国成立的历史意义,培养爱国主义情感,提高阅读理解能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《开国大典》,学生将提升对国家历史事件的认知,增强爱国主义情感,培养对民族文化的自豪感。同时,通过文本分析和情感体验,学生将提高阅读理解能力,学会从不同角度审视历史事件,培养批判性思维。此外,通过朗读和讨论,学生将增强语言表达能力和合作学习意识。
三、重点难点及解决办法
重点:1.理解《开国大典》的历史意义和课文内容;2.体会作者在描写开国大典时的情感态度。
难点:1.把握课文中的历史细节,理解其背后的深层含义;2.分析课文结构,体会文章的写作手法。
解决办法:1.通过课前预习,引导学生了解开国大典的历史背景,课堂上通过多媒体展示相关图片和视频,帮助学生直观感受历史场景。2.课堂教学中,教师引导学生逐段分析课文,通过提问、讨论等方式,引导学生深入理解课文内容。3.对于课文结构,采用分段讲解法,结合课文中的过渡句,帮助学生梳理文章脉络。4.针对情感态度,通过朗读、角色扮演等活动,让学生体会作者的情感,并结合自身经历,引导学生表达自己的情感。5.针对历史细节,鼓励学生查阅资料,拓展知识面,提高分析问题的能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《开国大典》。
2.辅助材料:准备开国大典的历史图片、开国大典现场视频、相关历史背景资料等,以增强学生的直观感受。
3.教学工具:准备多媒体设备,用于展示图片、视频等教学资源。
4.教室布置:设置分组讨论区,便于学生进行小组合作学习,并准备书写板或投影仪,以便展示教学过程和讨论结果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如开国大典的历史背景介绍、相关图片和视频),明确预习目标和要求,如了解开国大典的历史意义、作者情感等。
设计预习问题:围绕《开国大典》,设计问题如“开国大典的举行对中国人民有何意义?”、“你从课文中感受到了哪些情感?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习进度,通过学生提交的预习成果或课堂提问来评估预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,对开国大典的历史背景和课文内容有一个初步的了解。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,形成自己的见解。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习任务,培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解开国大典的历史意义,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放开国大典的历史视频,引出课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:讲解开国大典的历史背景、课文内容、作者情感等,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分组讨论开国大典的意义和课文中的关键语句。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的理解和感受。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解开国大典的历史意义和课文内容。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中理解和运用知识。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解开国大典的历史意义和课文内容,掌握文章结构。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后作业,如写一篇关于开国大典的短文,表达自己的观点和感受。
提供拓展资源:推荐相关历史书籍和网站,供学生进一步了解开国大典的历史背景。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固学习效果。
拓展学习:学生利用拓展资源,进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:通过作业和拓展学习,引导学生反思和总结自己的学习过程。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识,拓宽学生的知识视野。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
《开国大典》是新中国成立的历史见证,相关的拓展资源应当围绕这一历史事件展开。以下是一些与教学内容相关的拓展资源:
-新中国成立的历史图片集:包括开国大典的现场照片、新
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