人教部编版九年级下册语文精品教学课件 第6单元 24.诗词曲五首 十五从军征.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG导入我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古至今，战争一直都是人们所关注的主题，战争总是给人们带来灾难和痛苦。今天我们一起来学习这五首诗词曲，了解战争带来的痛苦，学会珍惜和平生活。24十五从军征学习目标12诵读、体裁：了解诗词曲不同体裁的特点，背诵、默写课文。阅读目标重点，涉及积累拓展五鉴赏：掌握诗歌鉴赏的方法（品味语言、意境、表现手法等），培养感悟诗词曲意蕴的能力。3情感：理解作品的内涵，感受作者表达的情感。难点难点，涉及思考探究一、二、三立德树人感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养，做一个热爱诗歌的人。《十五从军征》，选自《乐府诗集》卷二十五，题目是后人加的。这是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻，令人感愤，催人泪下。背景资料预习资料速查冢（） 狗窦（） 雉（）饴（） 舂（）谷 羹（）zhǒng文言知识积累重点字·dòuzhìyíchōnggēng·····中庭生旅谷（）文言知识积累古今异义·古义：植物未经播种而生；今义：在外地做客，旅行不知饴阿谁（）文言知识积累通假字·“饴”同“贻”，送给这首诗表达了怎样的思想感情？这首诗运用了怎样的写作技巧？根据其内容，试着答出一个或几个方面均可。感情怀学技法析现实预习思考问题《十五从军征》揭露了怎样的社会现实？2导思1导思3关键词:家国情怀带着问题读课文导思课文初读感知读法指导五首作品所表达的感情，在共通的基础上又各有特点，要读出每首诗歌独特的感情基调和意蕴。《十五从军征》要读出失望、哀伤的感情。课文整体感知简要概括课文主旨。《十五从军征》以白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻，生动传神地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对劳动人民的同情。板书设计从军之久十五从军征回乡所见回家所做回家心情远望:松柏冢累累近看兔入狗窦雉飞梁上中庭生谷井上生葵反对战争揭露黑暗十五从军征，八十始得归舂谷做饭采葵做羹泪沾“我”衣课文细读品味1.怎么理解诗句“十五从军征，八十始得归”？“十五”“八十”相对照，突出了老兵“从军征”的时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来，突出了兵役的繁重。一个“始”字，也表明老兵盼归家已久。课文细读品味2.“家中有阿谁？”主人公为什么这样追问呢？“家中有阿谁？”的追问，推出聚焦点——家。几十年过去了，岂敢奢望家人安然无恙？能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。课文细读品味3.“‘遥看是君家，……井上生旅葵。”这几句描写了哪些意象？有什么作用？表达了什么感情？意象：松柏、冢、兔、雉、中庭、旅谷、井、旅葵。作用：描写出荒凉的景象，烘托人物悲凉的心境。满眼荒凉、破败的景象，以哀景写哀情，揭露了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。课文细读品味4.最后一句表现了什么意境？表达了什么感情？描写老兵出门张望和老泪纵横这一细节，刻画了主人公内心对与家人团聚的期盼以及最终失望哀伤的心情。将一个举目无亲的老翁形象刻画得栩栩如生，将其悲痛、茫然的心情抒发得淋漓尽致。运用白描，即景抒情。全诗运用白描手法绘景写人，层次分明，语言质朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特色，也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。归纳总结特色总结课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG*