人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第六单元 22 智取生辰纲 (3).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第六单元22智取生辰纲目录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读理解1.阅读下面文字，完成题目。只见那七个fàn枣子的客人，立在松树旁边，指着这

一十五人说道：“倒也，倒也！”只见这十五个人，头重

脚轻，一个个面面厮qù，都软倒了。那七个客人从松树林

里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这

十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒．噪！”一

直望黄泥冈下推了去。杨志口里只是叫苦，软了身体，扎挣．不起。十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不的。23456789101(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(2)文段描写的这一幕是用计策的结果，这个计策是

“”。(3)画线句子主要运用了?描写。贩觑guōzheng智取生辰纲动作23456789101(4)文学批评家金圣叹评杨志为“上上人物”，请根据

你的阅读体验，推测金圣叹将他列入“上上人物”

的理由。答案：示例：杨志身为将门之后，从小就有着建功立

业的志向，虽然他的人生总是遭遇各种挫折，但他依

旧奋斗不息，想要抓住一次次的机会展现自己。234567891015.课文围绕“智取生辰纲”这一中心事件，运用了明暗两条线索来展开错综复杂的故事情节：一是杨志押送生辰纲，二是晁盖等人智取生辰纲。作者是怎样处理这两条线索的？这样处理有什么效果？答案：杨志押送生辰纲的全过程是本文的明线，明线中特别突出了杨志的小心谨慎、杨志与军汉的矛盾以及失纲的全过程，构成文章的整体脉络。晁盖等人智取生辰纲是暗线，直到最后才对读者说明。两条线索交织，为人物性格的塑造和情节发展服务，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，更好地表现了主题，也使故事情节更加曲折，更能引人入胜，增强艺术效果。23456789101【变式问】本文有两条线索交织进行，请概括出来，并分析

这样安排的妙处。答案：参考第5题答案。234567891016.【中考趋势·新角度】结合小贴士，用“酒”来分析

“草蛇灰线法”在“智取生辰纲”中的运用。【小贴士】“草蛇灰线法”是古典小说结构技法之

一，用草中之蛇的变化不定和手抓灰烬画线的时有时

无来比喻故事中若隐若现、时断时续的线索。如用

“哨棒”串起的“武松打虎”。“哨棒”忽隐忽现，

将武松打虎这一波澜壮阔的情节自然巧妙地推进。“哨棒”引导人们随武松去打虎，当哨棒折断的时刻，读者的紧张程度一定是和武松一样到达顶点，武松勇武非凡的英雄形象也同时成功塑造。23456789101答案：“酒”串联起吴用等人智取生辰纲的故事。“酒”

忽隐忽现，将智取生辰纲这一波澜起伏的情节自然巧妙地

推进。白胜“卖酒”，吴用等人“吃酒”，还装作“抢

酒”在“酒”里下迷药，引得杨志手下“馋酒”，进而买

酒、喝酒、被迷倒，最后，金银担被吴用等人智取。读者

的心情随着“酒”的出现起起落落，吴用的机智在杨志的

谨慎的衬托下得到更充分的体现。234567891017.小说采用了明暗结合的双线结构。同学们围绕“双线结构

的好处”展开讨论。请参与讨论并谈谈你的看法。(不少

于50字)(4分)答案：示例：小说采用了明暗结合的双线结构，以秋荷的

行动为明线(1分)，以男人的行动为暗线(1分)，两线交

织，不仅赞美了红军战士为了国家和民族的前途而义无反

顾、英勇献身的高贵品质(1分)，而且赞美了他们的亲人

深明大义、默默奉献的伟大精神(1分)。23456789101【变式问】小说采用双线结构安排故事。请结合提示，梳理

故事情节。(4分)答案：①秋荷去男人的连队给战士们送莲藕②秋荷追赶队伍，给男人送藕饼③男人与秋荷告别，跟随部队北上④男人血染湘江，壮烈牺牲234567891018.从全文看，小说第?段的细节描写有什么作用？(4分)答案：这段描写了莲藕断开的情景，表现了秋荷听说男人

要走时内心的紧张和担忧，藕断丝连体现了秋荷对男人感

情的深厚(2分)；同时，这一细节也暗示了下文男人血染

湘江、壮烈牺牲的不幸结局(2分)。234567891019.九年级(3)班想把这篇小说改成短剧。剧尾已经改好，请

结合秋荷的身份为她配一段内心独白。(70字以内)(3分)剧尾：万籁俱寂里，