人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第三单元 12《诗经》二首 (5).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元12《诗经》二首A.好逑．（qiú）荇．菜（xìng）窈．窕（yáo）B.悠哉．（zāi）辗．转（zhǎn）蒹葭．（jiā）C.未晞．（xī）芼．（mào）溯．洄（shù）D.道阻且跻．（qí）湄．（méi）琴瑟．（sè）B点拨：A项，“窈”应读yǎo，C项，“溯”应读sù， D项，“跻”应读jī。123456789102.解释下列句中加点的词。水中的陆地配偶求取茂盛的样子艰险水中的小块陆地12345678910悠哉悠哉辗转反侧在河之洲窈窕淑女12345678910蒹葭苍苍白露为霜溯洄从之道阻且长12345678910窈窕淑琴瑟友之白露未在水之湄女晞12345678910窈窕淑女君子好逑所谓伊在水一方人12345678910‖诗词研读（一）阅读《关雎》，完成练习。6.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？【变式问·不同问法相同答案】这首诗以“关关雎鸠”开头，运用了什么手法？有什么作用？答案：《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，运用了 “比兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟 相向和鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。贴切自 然，意蕴丰富。【变式问·不同问法相同答案】答案同第6题。123456789107.《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的词语。在古汉语的规则中，这类词语大多是形容词或动词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘美丽多彩的自然万物。请从《关雎》中找出两个例子，并分析其作用。答案：示例：“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。“窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表（由内而外）都美丽的形象。12345678910点拨：C项，“所谓伊人，在水一方”是虚写之词，并非实写之词，主人公是想象伊人在河水的那一方，所以是虚写。主人公想象之景，引发自己的上下追寻，体现了主人公对伊人的爱恋之深。123456789109.“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中的 “长”“跻”“右”分别突出了道路怎样的特点？在诗中 反复吟咏有什么作用？答案：分别突出了道路的漫长（遥远）、高峻（险峻）、曲折。反复吟咏，渲染道路的遥远与艰险，侧面烘托对“伊人”的执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。12345678910【多角度问】有同学不理解《蒹葭》的上下章基本相同，只有几个字不同，感觉很容易背错。请你为他分析这样写的好处。答案：采用的是重章叠句的形式。可以增强诗歌的节奏感和韵律感，回环往复，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，给人委婉深长或激越澎湃的表达效果。1234567891010.《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》，作者阐述了孔子对我国第一部诗歌总集《诗经》的解读。结合下面材料中画直线的句子和链接材料，说说对《蒹葭》的主题可以有什么新的理解。“诗言志”是一句古话；“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样；那“志”总是关联着政治或教化的……（节选自《经典常谈》）12345678910链接材料：从古至今，人们对《蒹葭》的主题解读就莫衷一是，《诗序》说：“《蒹葭》，刺（斥责、指责）羹公也。未能用周礼，将无以固其国焉。”《郑笺》说同，谓诗中所追慕的“伊人”，为“知周礼之贤人”。最接近诗作的年代，对诗歌的解读往往是最准确的。答案：政治说的解读，反映了当时人们对丧失周礼传统的社会的担忧，对美好社会秩序的一种追寻和向往。12345678910感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG