人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第六单元 22《礼记》二则.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第六单元22《礼记》二则1.解释下列加点的词。反思?勉励培养?厌恶1星题积累运用1234567891011121314敩教导与举推举矜鳏老而无妻12345678910111213143.古今异义。（3）教然后知困．古义：__________；今义：困难。味美教与学困惑1234567891011121314（5）大．道．之行也古义：_____________________________________?；今义：大路。女子出嫁指儒家推崇的上古时代的政治制度作乱害人12345678910111213144.词类活用。形容词用作名词，品德高尚的人形容词用作名词，才干出众的人名词的意动用法，以……为亲形容词用作名词，老年人动词用作名词，图谋之心12345678910111213145.用现代汉语翻译下列句子。（1）是故学然后知不足，教然后知困。答案：因此学习之后才知道自己的不足之处，教人之后才知道自己困惑的地方。（2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。答案：因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事不会兴起。12345678910111213146.根据提示默写。（1）每当公共卫生安全受到威胁，医护工作者们毫不犹豫地“逆行出征”，他们“不独亲其亲,____________”不独子其子?（《大道之行也》），用责任与担当书写了人间大爱。1234567891011121314虽有至道不知其善也天下为公选贤与能讲信修睦1234567891011121314Ⅱ拓展阅读（一）［厦门同安区期末改编］阅读下面的文言文，回答问题。请同学们看《点拨训练》第92-93页第7-10题2星题阅读理解1234567891011121314A.善学者/师逸而功倍/又从而庸之 B.善学者师/逸而功倍/又从而庸之C.善学者/师逸而功/倍又从而庸之 D.善学者师/逸而功倍又从/而庸之A12345678910111213149.将下列句子翻译成现代汉语。（1）知不足，然后能自反也。答案：知道了自己的不足，然后就能自我反思。（2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。答案：不善于学习的人，老师辛苦而事倍功半，（学生）又从而怨恨老师。1234567891011121314答案：【甲】文讲的“教学相长”是一个人学习成长的过程，在同一个主体的身上，教和学是互相推动、互相促进的。【乙】文则指明为了达到最好的教学效果，教师在“教”的过程中，应懂得学生的过失所在，从而有针对性地对学生进行教育，做到因材施教。学生在“学”的过程中，应该要善于提问，掌握先易后难、循序渐进的学习方法。10.【甲】【乙】两文都谈论了有关“教”与“学”的问题，请你谈谈对它们的理解。1234567891011121314（二）阅读下面的文言文，回答问题。1234567891011121314[甲]见课文《大道之行也》。【乙]卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私。

罚不讳强大赏不私亲近法及太子黥劓其傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

然刻深寡恩，特以强服之耳。(节选自《战国策》”)13.用现代汉语翻译下列句子。（1）故人不独亲其亲，不独子其子。答案：所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。（2）然刻深寡恩，特以强服之耳。答案：但是，（商君）执法过于苛刻严峻，缺少仁恩，只是用强制手段迫使群臣百姓服从而已。123456789101112131414.《大道之行也》描绘了“大同”社会的人文美，结合【甲】【乙】两文，联系生活实际，谈谈你理想中的生活环境是怎样的。答案：示例：我理想中的生活环境应该是如“大同”社会一般，大家在自愿的基