高中地理上学期第九周 自然地理环境的整体性说课稿.docx

高中地理上学期第九周自然地理环境的整体性说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

高中地理上学期第九周，主要学习“自然地理环境的整体性”这一章节。本章节内容与课本紧密相连，旨在帮助学生理解自然地理环境各要素之间的相互联系和相互作用。通过学习，学生能够掌握自然地理环境的整体性特征，了解环境变化对人类活动的影响，培养学生的地理思维和环保意识。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理视角观察、分析和解决问题的能力，理解自然地理环境的整体性。

2.提升学生综合运用地理知识，关注环境问题，形成可持续发展的观念。

3.增强学生的地理实践能力，通过实践活动，体验地理环境的整体性特征及其对人类活动的影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对自然地理环境的基本要素，如地形、气候、水文等有了初步的了解。他们可能具备一些基本的地理概念和地理信息系统（GIS）的基础操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对自然环境和社会环境的关系有着浓厚的兴趣，他们通常具备较强的逻辑思维能力和分析能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过图像和实例来理解抽象的地理概念，而另一部分学生可能更倾向于通过文字描述和案例研究来深入探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自然地理环境的整体性时，可能会遇到以下困难：一是难以将分散的地理要素联系起来，形成一个完整的整体观念；二是对于复杂的环境问题缺乏系统的分析框架；三是环境变化的动态性和复杂性使得学生难以把握其内在规律。此外，学生在面对实际案例时，可能缺乏将理论知识应用于实践的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解自然地理环境的整体性概念，帮助学生建立整体观念。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析环境问题的整体性特征，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地理环境图片和视频，直观展示地理环境的整体性。

2.地理信息系统（GIS）应用：通过GIS软件模拟环境变化，增强学生对整体性的理解。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，将理论知识与实际环境相结合，提升实践能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“地球上的蓝色家园——海洋”为主题，展示海洋的美丽图片和视频，引导学生思考海洋与人类生活的密切关系。

-回顾旧知：提问学生“海洋有哪些主要特征？”引导学生回顾海洋的地理分布、水文特征等知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解自然地理环境的整体性概念，包括地理环境的整体性特征、各要素之间的相互联系和相互作用。

-举例说明：以“亚马逊雨林”为例，分析雨林整体性特征，如生物多样性、水文循环等。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨环境变化对人类活动的影响，如气候变化、水资源短缺等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个关于自然地理环境整体性的案例分析报告。

-教师指导：针对学生在报告中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调自然地理环境的整体性特征及其对人类活动的影响。

-鼓励学生在日常生活中关注环境问题，提高环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集有关自然地理环境整体性的新闻或案例，撰写一篇短文，分析环境问题及其整体性特征。

具体教学过程如下：

一、导入

1.激发兴趣

-展示海洋的美丽图片和视频，引导学生思考海洋与人类生活的密切关系。

-提问：“海洋有哪些主要特征？”

-学生回答：海洋的地理分布、水文特征等。

2.回顾旧知

-提问：“我们之前学习了哪些关于海洋的知识？”

-学生回答：海洋的地理分布、水文特征等。

二、新课呈现

1.讲解新知

-讲解自然地理环境的整体性概念，包括地理环境的整体性特征、各要素之间的相互联系和相互作用。

-强调整体性特征在地理环境中的重要性。

2.举例说明

-以“亚马逊雨林”为例，分析雨林整体性特征，如生物多样性、水文循环等。

-引导学生思考雨林整体性特征对人类活动的影响。

3.互动探究

-组织学生分组讨论，探讨环境变化对人类活动的影响，如气候变化、水资源短缺等。

-鼓励学生提出自己的观点和见解。

三、巩固练习

1.学生活动

-让学生根据所学知识，设计一个关于自然地理环境整体性的案例分析报告。

-要求学生分析案例中的环境问题及其整体性特征。

2.教师指导

-针对学生报告中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课