14 《天文学的旷世之争》 课件（24张PPT）统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

“人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫作

‘地球的星球上。”

——卡尔·萨根《宇宙的边疆》;

【学习目标】

1.通过列表格，了解不同学说的基本观点、代表人物，了解中国古代宇宙结构学说的发展过程及论争，用简笔画形式呈现各学说的宇宙结构形式。

2.学习运用思维导图有效梳理论文思路，掌握阅读学术论文的一般方法。;

【单元学习情境】

“校园科技文化节”即将开幕，为激发同学们阅读自然科学论著的兴趣，培养求真求实的科学精神、理性严谨的科学思维，学校拟举办“自然科学论著”阅读成果展，并召开读书报告会，现向同学们征集阅读成果。

成果要求：1.运用图片、图表、视频等方式介绍自然科学文化知识和论著,使抽象难懂的科学知识直观明了，易于理解；2.写作推介词、提要(或摘要)、解说词，向同学介绍自己阅读的自然科学论著;3.撰写读书报告，在读书报告会上向同学分享读书收获。;

【本课学习任务】

请你运用表格、思维导图、简笔画等方式

介绍《天文学上的旷世之争》,使抽象难懂的科学知识直观明了，易于理解。;

活动一借助表格，整理观点

抓取关键概念，借助表格梳理各学说的基本

观点。;

表格的第一行，指明表格每一列的内容和意义。

整理“主要天文学说”,列一个表格，表

头应该包括哪些内容?;

对宇宙结构的认识，是中国古代天文学的重要内容之一。中国人很

早就形成了自己对宇宙形状的认识，一开始，人们主张“天圆地方”,认为天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动。但这种认识并没有形成系统的学说，因为它本身存在着比较明显的漏洞。正因为如此，当曾子的学生单居离向他询问是否果真“天圆地方”时，曾子曾一针见血地指出：“如诚天圆而地方，则是四角之不掩

也。(《大戴礼记·曾子天圆》)曾子并不否认“天圆地方”说的存在，但他认为那说的不是天地具体形状，而是天地所遵循的规律。他引述孔之语，把“天圆地方”说成是“天道曰圆，地道曰方”,即天所遵循的规律在性质上属于“圆”,转动不休；地遵循的规律在性质上则属于“方”,安谧静止。孔子师徒的说法，固然可以弥补“天圆地方”说在形式上的缺陷，但这种修补却也使该说丧失了作为一种宇宙结构学说而存在的资格，因为它所谈论的已经不再是天地的具体形状了。(教材101页《天文学上的旷世之争》第二段);

学说备对宇宙结构的认学说基本观点

国人很早就形成百一田形八时人识，

地方”,认为关评价，在人的头顶上;

学说名称;

筛选整合信息的方法

抓取关键概念，筛出相关信息

借助标志词，选出关键信息

整合信息;

学说;

学说;

学说;

以简笔画形式形象地呈现各学说的宇宙结构形式;

学说;

学说;

学说;

学说;

司马迁、落下闳、邓平之争

扬雄、桓谭之争

王充、葛洪之争

何承天的修补

朱熹的关注和态度;

活动三思维导图，梳理思路

以思维导图梳理文章论证思路。;

天圆地方说、宣夜说

盖天说、浑天说

安天说、穹天论

《太初历》引发的争议

扬雄、桓谭之争

王充、葛洪之争

何承天的修补;

【作业】“浑盖之争”持续一千三百年之久，

是中国天文学史上的一件大事。请设计一个表格梳理“浑盖之争”的基本信息。请思考表格的表头应该确定哪些项目?并尝试完成表格。;

谢谢观看