苏教版二年级下册数学 简单的换算 教案(教学设计) .pdf

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简单的换算

教学目标：

1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，

并且学会估算，提高估算能力。

2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形

成解决问题的一些基本策略。

教学重点：了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并

且学会估算，提高估算能力。

教学过程：

一、情境导入

多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。小兔：

“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘米”。两个小动物争论不

休。

师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说）

师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢？学了“简单的单位换

算”，你们就能找到答案！

二、思索探究

1、请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？

师：同样的笔芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得

是60毫米，这是怎么回事？（学生自由说）

小结：许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就

等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在

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小组里说一说你的想法。

师：因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60

毫米。所以6厘米=60毫米。

2、试一试

师：一张电脑桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（学生

活动）

师：小朋友量得电脑桌的高是70厘米，如果用分米作单位是多

少分米呢？你是怎么想的？（先小组交流，再全班交流。）

小结：1分米=10厘米，70厘米有7个10厘米，就是7分米。

3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是50毫米；教室

的门量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空吗？

50毫米=（）厘米20分米=（）米

（同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交

流。）

三、反馈完善

1、“想想做做”1

学生独立完成。

汇报交流。

2、“想想做做”2

先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位

是多少毫米？填写在书上。

3、“想想做做”3

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独立完成，做完后跟同桌交流你的想法。

4、“想想做做”4。

让学生独立完成说说是怎样换算的？

5、“想想做做”5

哪条线段长？先估一估，再量一量。

学生独立估计、测量。

汇报交流。

6、“想想做做”6

先估计这两条线段各长几厘米，跟同桌说说，然后量一量，看谁估

计得准？最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米？

四、全课总结

1、师：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？你跟你小组的同学

合作得怎样？

2、课外实践活动：拿一瓣蒜头，放在盛有少量水的盘子里。先看看

它几天后开始发芽，再记录发芽后一周内蒜叶的生长情况。完成

蒜叶生长情况记录表，过一段时间全班交流。

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专项复习素质评价

解决问题

一、填空。(每空2分，共26分)

1．每支铅笔8角，用6元最多能买()支铅笔，还剩()角。

2．妈妈包了50个饺子，每碗放6个，她最少再包()个，每

碗的饺子数就正好相等；最少吃掉()个，每碗的饺子数

也相等。

3．爸爸身高185厘米，小明身高83厘米。两人身高相差大约

()厘米，合()分米。

4．图书室书架上的故事书比童话书多20本，后来又买来25本

故事书和40本童话书，现在(