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幼儿园2024年秋季学期

保教工作计划（初稿）

一、指导思想

坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3~6岁儿童学习与发展指南》为指导，围绕幼儿园总体工作思路及目标，加强教师队伍建设，提升教师素质，细化一日生活常规管理，努力提高我园的保教质量，促进幼儿园全面发展为重点切实开展本学期工作。

二、主要工作目标

（一）加强保教队伍建设，提高教师思想意识及专业素养。

（二）以“常规”工作为抓手，提高保教质量。

（三）提高教科研的实效性，开展“关注教师需要”的园本教研活动。

（四）安全工作常抓不懈，确保幼儿健康成长。

（五）架起家园社联系的桥梁，形成特色活动，提升家园共育质量。

三、具体工作内容及措施

（一）加强保教队伍建设，提高教师思想意识及专业素养。

1.以年级组为单位，开展小组共读一本书活动，深入学习《3~6岁儿童学习与发展指南》、熟读《中心幼儿园保教工作操作手册》、《幼儿园教师专业标准》，切实提高教师的专业理论水平以及为人师表、爱岗敬业的良好师德风尚。

2.鼓励教师自主阅读学习，以每两周一次的读书分享活动营造阅读氛围。每次以年级组为单位，进行形式多样的读书分享，如问答游戏、心得分享、自主阅读、集体分享，锻炼教师的组织、沟通能力及口语表达能力，加强教师的思想政治教育和职业道德教育。

3.将理论与实践相结合，通过研训结合的形式，教师能够自我约束，改变不适宜不应该的行为，并利用师德演讲或者师德座谈会增强教师的责任心、爱心和耐心。鼓励教师撰写教育随笔、学习故事以及教育论文并积极投稿，从而提升教师的专业素养。

4.通过内培外训，集体与分层相结合的形式，通过多种形式的活动，展示教师各项基本功（如：优质课观摩、钢琴弹唱、课程故事分享、游戏案例分享、剪纸活动、体操比赛等）。形成“青年教师→成熟教师→骨干教师”层次合理、整体推进、充满活力的教师发展梯队。

青年教师层面：青年教师根据自己的特点制定合适的个人发展规划，做到心中有目标，发展有阶段，专业有成长。通过一日常规活动、预约听课、推门听课、教育教学行为等方面的检查督促，发现问题并及时给予指导。对新教师的教学培训采取“班主任亲自带”“主任随堂指导”的师徒带教培训形式，尽快使新教师成长。

成熟教师层面：通过开展成熟教师与新教师的带教，在成熟教师指导新教师中发挥特长，不断成长。如：环境创设、教育教学、课题研究、区域活动、班级管理等有针对性的专题带教，发挥成熟教师的特长，形成良好的学习指导氛围，使幼儿园成为一个学习型的团队。

骨干教师层面：加强对骨干教师的培养，切实发挥其主导作用，以教研组为主阵地，开展教学实践和研究。使骨干教师能成为在本园教师队伍中起带头示范、经验辐射的作用。

（二）以“常规”工作为抓手，提高保教质量。

1.常规工作：加强日常活动管理。进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性。继续规范班级计划、月周日计划的制订，以年级组为单位，落实“一年级一主任”的包保，重点负责检查工作计划在实施过程中的落实情况，使一日活动有序、有效。在保教结合原则的基础上，提升保育员的保育水平，协助教师做好一日生活管理。

2.课程研讨：深入推进“集体备课”研究，认真落实课程审议工作，打造有效活动的组织。以小组为单位，以主任跟进模式，进行集体研讨、备课活动，每月要形成优质教育教学活动1-2篇。

3.听课评课：开展教师听评课活动。开展互相听课、评课或者年级教研课活动。每位老师每月必须听课四节，互动式提高教师观察、分析、评价等综合能力，从而促进教师专业化发展。办公室人员要继续加强随堂听课，争取能对每一名青年教师进行指导。

4.环境创设：提升班级环境创设。环境创设要与主题教学相符合，特别是各班的区域活动，按幼儿发展的需要，有计划、有目的、有层次地投放材料。优化公共廊道环境文化及墙面游戏发挥环境的隐性教育作用。

5.自主游戏：继续丰富幼儿户外活动。让“以游戏为基本活动”的理念转变为实践。以全园大循环集体游戏、小组游戏及一物多玩体育器械大胆尝试组织幼儿户外活动，将民间游戏运用到游戏中，共同努力把真游戏还给孩子，增强幼儿身体素质。

6.幼小衔接：根据上级文件或通知要求，制订幼小衔接工作计划，按推进认真开展幼小衔接相关活动。本学期重点在于幼儿的早期阅读。继续利用阅读区活动、晨间绘本分享、餐前阅读、小小广播站、睡前故事、亲子阅读等形式，创设有利于幼儿语言发展的环境氛围，推进生活化阅读及亲子阅读活动，养成幼儿阅读的好习惯。

7.卫生保健：认真做好幼儿卫生保健及体检工作，培养幼儿的饮食、睡眠、盥洗等良好生活卫生习惯。加强晨、午检力度，做好交接班记录，同时切实做好预防和控制传染病工作。

8.大型活动：充分准备冬季运动会、迎新年月主题活动。各年级组根据幼儿年龄特点提前充分构思准备。做到提前准备、提前筹划的思想准备。以“轻