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六年级下册道德与法治第三单元多样文明 多彩生活测试卷【突破训练】.docxVIP

六年级下册道德与法治第三单元多样文明 多彩生活测试卷【突破训练】.docx

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六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.首次进行环球航行的航海家是(??)。

A.郑和

B.哥伦布

C.麦哲伦

2.下列对金字塔的理解错误的一项是(??)。

A.金字塔是古埃及文明的象征

B.在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔遗存近百处

C.金字塔的建筑充分证明了古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面所达到的高度

D.金字塔是中国的文明象征

3.一直延续至今的文明是(??)。

A.埃及文明

B.印度文明

C.中华文明

D.巴比伦文明

4.中国的(??)对人类文明发展史产生了重大影响。

A.甲骨文

B.楔形文字

C.象形文字

5.到了西餐馆,小明左找右找没找到(??)。

A.筷子

B.叉子

C.盘子

6.一个地区的建筑和当地的(??)没有关系。

A.降水量

B.气温

C.适合建造房屋的材料

D.人种

二.填空题(共6题,共34分)

1.人们在长期的(???)中形成的礼仪,也是(???)的重要组成部分。

2.(???)流域和(???)流域是中华文明的重要(???)。

3.(???)的出现,表明人类开始跨入文明时代的门槛。

4.远古先民在采集生活中逐渐学会栽培(???),在狩猎生活中学会了(???),经过长期努力,最终实现了从采集到(???)、从渔猎到(???)的伟大变革,充分体现了古代劳动者的智慧。

5.远古先民在采集生活中逐渐学会(???),在狩猎生活中学会了(???),经过长期努力,最终实现了从(???)到(???)、从(???)到(???)的伟大变革。

6.(???)是中国历史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。

三.判断题(共6题,共12分)

1.从采集到渔猎、从农耕到畜养的伟大变革,充分体现了古代劳动者的智慧。(??)

2.人类的文明史是由中国人民创造的。(??)

3.礼仪是人们在长期的生活交往中形成的。(??)

4.握手是许多国家人们见面时最常用的礼节。(?)

5.原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。(??)

6.甲骨文是我国早期文明时期出现的文字。(??)

四.连线题(共1题,共4分)

1.请把下面相关联的两项连接起来

哥白尼??率船队七次下西洋

郑和??提出“日心说”

达尔文??提出了“进化论”

爱迪生??成功研制出耐用的白炽灯泡,

五.简答题(共5题,共32分)

1.作为小学生,我们应该如何以具体行动保护文化遗产?

2.请你说一说,不同地区、不同国家的见面礼仪有什么不同,并说说造成不同的原因。

3.世界各地的人们进行文化的交融有什么重要意义?

4.为什么中国文化要走向世界?

5.为什么说原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础?

六.材料题(共2题,共12分)

1.阅读下面两则材料,说一说你从中感受到了什么?

材料一:在乌兹别克斯坦的塔什干国立艺术博物馆,孩子们参加迎新春“中国文化展”活动。

材料二:装扮成京剧“美猴王”的孩子们,在美国纽约时报广场表演“百猴快闪闹新春”。

2.苏菲是一位来华不久的法国学生。有一次,她看到中国同学陈梅穿得很漂亮,便当面称赞。可陈梅却说:没有啦,我只是随便穿穿。”这让苏菲很是不解:衣服明明很漂亮,为什么不承认呢?陈梅真虚伪?

(1)为什么出现尴尬、矛盾?

(2)请你想几个小妙招,帮助她们化解矛盾?

七.综合题(共1题,共10分)

1.一一对应:

①李时珍(?)?A、活字印刷术??

②毕?昇(?)?B、文学家????

③孔?子(?)?C、《资治通鉴》??

④高尔基(?)?D、教育家????

⑤司马光(?)?E、《本草纲目》??

⑥印?度(?)?F、秦兵马俑

⑦山?西(?)?G、瓷都

⑧日?本(?)?H、平遥古城

⑨陕?西(?)?I、和服

⑩景德镇(?)?J、纱丽

参考答案

一.选择题

1.C

2.D

3.C

4.A

5.A

6.D

二.填空题

1.生活交往;文化

2.黄河;长江;发祥地

3.早期文明区域

4.农作物;饲养动物;农耕;畜养

5.栽培农作物;饲养动物;采集;农耕;渔猎;畜养

6.殷墟

三.判断题

1.×

2.×

3.√

4.√

5.√

6.√

四.连线题

1.

五.简答题

1.(1)加强保护理念,不在文物古迹上乱涂乱画;(2)不随便攀爬文物古迹;(3)自觉遵守文物保护单位的规章制度(例如,有些文物古迹是不可以触摸的,有些观看时不可以携带食物或者饮用水等,自觉遵守);(4)不盲目寻宝盗宝;(5)自觉对身边的亲人朋友宣传

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