人教版新目标英语八年级下册《Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section A Grammar focus 4a-4c》说课稿2.docx

人教版新目标英语八年级下册《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionAGrammarfocus4a-4c》说课稿2

一.教材分析

人教版新目标英语八年级下册《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionAGrammarfocus4a-4c》是一篇介绍世界最高山峰的文章。本节课主要围绕一般现在时的被动语态展开，通过介绍珠穆朗玛峰，让学生掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。教材内容丰富，插图精美，激发学生学习兴趣，同时也便于教师进行课堂教学。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法知识，对一般现在时有所了解，但被动语态的知识点还没有系统学习。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导学生掌握一般现在时的被动语态。此外，学生对于珠穆朗玛峰这一世界最高山峰有一定的了解，可以借助这一知识点激发学生的学习兴趣。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的被动语态的构成和用法，能够正确运用一般现在时的被动语态进行交流。

能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

情感目标：培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。

四.说教学重难点

重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。

难点：一般现在时的被动语态在实际语境中的运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习、运用英语。

教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，辅助教学。

六.说教学过程

导入：以珠穆朗玛峰的图片引入话题，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论珠穆朗玛峰。

新课呈现：介绍珠穆朗玛峰的一般现在时的被动语态句子，让学生感知并理解一般现在时的被动语态。

语法讲解：讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，让学生通过例句理解并掌握。

练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生进行听力、口语、笔头的练习，巩固所学知识。

小组活动：学生分组进行讨论，运用一般现在时的被动语态进行交流，培养学生的口语表达能力和合作能力。

课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对一般现在时的被动语态的理解。

课后作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit7What’sthehighestmountnintheworld?

SectionAGrammarfocus4a-4c

一般现在时的被动语态构成：

主语+am/is/are+过去分词

一般现在时的被动语态用法：

描述客观事实，强调动作的承受者。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习状态。

练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

课后作业：批改学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的口语表达能力和合作能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。同时，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在课后，教师要积极反思自己的教学，查找不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

知识点儿整理：

一般现在时的被动语态：一般现在时的被动语态用于描述客观事实，强调动作的承受者。其构成为主语+am/is/are+过去分词。例如：ThehighestmountnintheworldisMountEverest.（世界上最高的山是珠穆朗玛峰。）

一般现在时的被动语态的动词变化：对于规则动词，其过去分词形式通常是在原形动词后加上-ed；对于不规则动词，需要单独记忆其过去分词形式。例如：cook（烹饪）的过去分词为cooked，eat（吃）的过去分词为eaten。

被动语态的用法：被动语态可以用来强调动作的承受者，表示主语与谓语动词之间的关系。在一般现在时中，被动语态用于描述客观事实和普遍真理。例如：ThebookiswrittenbyShakespeare.（这本书是莎士比亚写的。）

短语搭配：在本节课的文本中，出现了一些常用的短语搭配，如“thehighestmountnintheworld”（世界上最高的山）、“thehighestpeak”（最高峰）等。在教学过程中，教师可以引导学生注意这些短语的搭配和使用。

地理知识：本节课的教学内容涉及到世界最高山峰珠穆朗玛峰，教师可以借此机会向学生介绍一些关于珠穆朗玛峰的地理知识，如其海拔高度、地理位置、登山历史等，以扩展学生的知识面