《守株待兔》公开课一等奖创新教案-1.docxVIP

《守株待兔》公开课一等奖创新教案

《守株待兔》教案

一、教学目标

1.知识与能力目标:

(1)会认“宋、耕等4个生字，会写“守、株”等9个字。指导写好株、耕两个字，木和未做偏旁时最后一笔变成点。

(2)正确、流利地朗读课文，背诵课文。

(3)能说出农夫被宋国人笑话的原因，以及“阅读链接中乘车人所犯的错误。(4)借助讲故事形式，尝试复述课文，愿意把故事讲给同伴或家人听。

2.过程与方法目标:通过借助注释，结合插图，疏通文意。

3.情感态度价值观目标:懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活的道理。通过学习对寓言产生兴趣，掌握学习寓言的方法，并乐于读更多的寓言故事。

二、教学重点

理解这则寓言中蕴含的哲理，并受到生活的教育。初步体会寓言的特点。←

三、教学难点

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好生活的道理。通过学习对寓言产生兴趣，掌握学习寓言的方法，并乐于读更多的寓言故事。

四、教学准备

教师:搜集图片，制作课件。学生:预习寓言。

五、教学过程

(一)回顾导入，激发兴趣

著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来所以我们经常用这样几个字来形容寓言这种文体，那就是一一小故事，大道理!在以前的学习和生活中，我们读过不少的寓言故事，上学期我们在《主题丛书》上读了战国末期著名思想家韩非子的寓言故事《自相矛盾》，今天我们就一起再读一篇韩非子的寓言故事----《守株待兔》。(板书课题)

(二)初读课文，整体感知←

1.解决句读

首先教师从理解题目入手，提问:什么是守株待兔指生作答，看图认识“株”。根据学生的回答情况，教师点拨:守在树桩旁等待兔子撞死在树桩上----守株待兔。随后，借助注释，结合插图，疏通文意，并自己读一读课文，做到读正确读通顺。接着教师播放朗读录音，学生感受朗读的情感以及句子的停顿。教师范读，学生跟读，学会停顿断句。接着，学生自发朗读课文，教师纠正读音。

2.认识生字←

组织学生用字典查出“宋耕”“释冀”的读音和各自的意思，教会学生“耕和“释”在田字格里的的写法，并引导学生组词。

2.了解内容脉络

提问:同学们朗读这篇文言文，你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经过和结果吗

要求:学生阅读诗歌全文回答。

明确:起因一一兔走触株，折颈而死一一一个农夫偶然间捡到一只兔子;经过一一因释其耒而守株，冀复得兔一一每天守着树桩希望能捡到兔子;结果一一兔不可复得，而身为宋国笑一一没有捡到过兔子田地荒芜。

(三)研读课文，深入分析

1.提问:大家仔细阅读开头两句话，思考并回答这两句话有什么作用要求:学生阅读诗开头两句回答。

明确:这几句话点明了故事的国家、人物(身份)、地点、景物。

2.提问:第三句话告诉了我们什么要求:学生阅读第三句回答。

明确:交代了故事的起因,为后面农夫“守株待兔做了必要的铺垫,同时埋下了伏笔。

3.提问:文章第四句话是什么意思谁来翻译一下要求:学生思考后回答。

明确:于是就放下农具天天守在树桩旁，希望还能捡到兔子。给我们描述了故事的经过。

4.提问:文章第五句话给我们讲述了故事的结果，那么农夫为什么被宋国人笑话要求:学生思考后回答。

明确:兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情，那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果一无所获，所以他被宋国人笑话。

5.提问:这则寓言故事告诉了我们什么道理要求:学生思考后回答。明确:

(1)讽刺了懒汉思想，也批判了经验主义，不能死守狭隘的经验，不知变通。

(2)不要心存侥幸，把偶然的侥幸作为做事的根据，妄想不劳而获，一般是不会成功的。

6.提问:读读“阅读链接”，4人一小组交流:故事中的坐车人错在哪里要求:学生阅读“阅读链接交流后回答。

明确:坐车人想到南边的楚国去，却硬要往北边走，他的行动和目标相反，这样永远也到不了楚国。

(四)巩固拓展，提升认知

1.要求:前后左右10人一组，交流讨论:文言文的特点和阅读策略。10分钟后每组派代表分享给全班。(学生小组内交流，教师巡视指导、点评。)

明确:文言文比现代文要简洁得多。《守株待兔》只用·39·个字就完整地记叙了一个故事。有些词语与现代汉语意思不同，例如，“走”在这篇课文里竟是“跑”的意思。所以阅读文言文得借助注释，不能完全按现在的