2025实证研究职业教育人才贯通培养的困境与改进策略以小学教育专业人才培养模式为例.docx

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2025-04-01 发布于广东
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职业教育人才贯通培养的困境与改进策略——以小学教育专业人才培养模式为例

问题提出

伴随着我国教育发展诉求从“有学上”转向“上好学”，社会对教师提出了高要求。学历是反映教师质量的重要指标。学历表征教师的原始知识储备，而且学历制度本身是一种人才筛选机制，具有较高学历的人一般也具有较好的基本素质和竞争能力。2021年，教育部发布《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》，要求幼儿园教师需具备专科及以上学历，中小学教师需要具备本科以上学历。为了适应教师学历门槛提升的要求，同年，教育部办公厅印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，要求中等职业教育、专科层次职业教育、本科层次职业教