语文园地七（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

语文园地七（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《语文园地七》为主题，紧扣一年级上册统编版语文教材，围绕拼音学习、识字写字、口语交际和阅读理解等方面展开。通过趣味游戏、互动讨论等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的语文素养。教学设计注重知识性与趣味性相结合，旨在提高学生的语文综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.拼音学习，提升学生的语言建构与运用能力；2.识字写字，增强学生的文化自信和审美情趣；3.口语交际，锻炼学生的思维品质和人际沟通能力；4.阅读理解，提高学生的信息提取和批判性思维能力。通过实践活动，引导学生形成积极的学习态度，培养良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确拼读所给音节，能够根据音节正确书写相应的汉字；

②通过观察和比较，识别形近字和易混淆字，提高识字能力；

③学会使用本课中的成语或俗语，理解其含义并能在适当的语境中运用；

④通过阅读简短的文章，提取关键信息，进行简单的复述。

2.教学难点，

①理解并掌握成语或俗语背后的文化内涵，能够在实际语境中恰当运用；

②在阅读理解中，培养学生对文章结构和内容的整体把握能力，提高阅读策略；

③培养学生良好的口语表达能力，能够清晰、流畅地进行口语交际；

④在拼音学习中，帮助学生克服对声母、韵母和声调的混淆，提高拼读准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、电脑、音响系统。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：拼音学习软件、识字写字电子卡片、成语故事音频。

-教学手段：实物教具（如拼音卡片、汉字卡片）、图片、视频片段、故事书。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字的构成和演变吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉字演变过程的图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍汉字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和演变原理。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字的组成部分，如笔画、部首、偏旁等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字案例进行分析，如“日”、“月”、“水”、“火”等。

详细介绍每个案例的起源、演变和意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过汉字学习提高文化素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论，如“汉字的趣味性”、“汉字与科技”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对汉字文化的兴趣，鼓励自主学习。

过程：

介绍一些与汉字相关的课外阅读材料，如汉字字典、汉字文化书籍等。

推荐一些在线汉字学习平台或应用程序，让学生在课后进行自主学习。

鼓励学生收集关于汉字的有趣故事或趣闻，下节课与同学们分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.拼音能力提升

学生通过本节课的学习，能够正确拼读所给音节，并能根据音节正确书写相应的汉字。这种能力的提升将有助于他们在阅读和写作中更加流畅地运用汉语拼音。

2.识字写字能力增强

学生在课堂上通过观察和比较，识别形近字和易混淆字，提高了识字能力。这种能力的提高将有助于他们在日常生活中更好地理解和运用汉字。

3.文化素养培养

学生通过学习成语和俗语