江苏省泗洪县七年级生物上册 第3单元 第7章 能量的释放与呼吸说课稿 （新版）苏科版.docx

江苏省泗洪县七年级生物上册第3单元第7章能量的释放与呼吸说课稿（新版）苏科版

主备人

备课成员

教学内容

江苏省泗洪县七年级生物上册第3单元第7章《能量的释放与呼吸》

1.生物体内的能量来源与转换

2.有氧呼吸的过程与产物

3.无氧呼吸的过程与产物

4.能量释放的生物学意义

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学思维：通过探究能量转换的过程，提升学生运用科学方法分析问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验观察和数据分析，培养科学探究精神和实践能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到能量释放与呼吸在生物体生存中的重要性，树立对生命的尊重和保护意识。

4.人与自然和谐共生：让学生理解生物体与环境的相互依存关系，培养可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.有氧呼吸和无氧呼吸的过程：教师需详细讲解有氧呼吸和无氧呼吸的三个阶段，包括反应物、产物和能量释放的过程，确保学生能够理解并区分两者。

b.能量转换的效率：强调能量在生物体内的转换效率，以及能量转换过程中能量的形式变化。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.有氧呼吸和无氧呼吸的反应机理：这部分内容涉及化学和生物化学知识，学生可能难以理解。教师可以通过模拟实验或动画演示来帮助学生直观理解。

b.能量释放与细胞生命活动的关系：学生需要理解能量释放对细胞功能的影响，可以通过实际案例分析，如肌肉运动时的能量需求，来帮助学生建立联系。

c.有氧呼吸和无氧呼吸条件的对比：学生需要区分两种呼吸方式在不同环境下的适用条件，教师可以通过图表对比和案例分析来帮助学生理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：生物实验器材（试管、滴管、量筒、酒精灯、显微镜等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响系统）。

-课程平台：学校内部生物教学平台，用于资源共享和在线测试。

-信息化资源：生物学动画视频、在线实验模拟软件、相关教育网站提供的生物科普资料。

-教学手段：实物模型（细胞结构模型、呼吸作用模型）、PPT课件、黑板板书、互动式教学软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组生活场景图片，如运动员运动后的呼吸加快、植物光合作用等，引导学生思考生命活动与能量的关系。

-提问：同学们，你们知道我们的身体是如何获取能量的吗？植物又是如何进行能量转换的呢？

-引入新课：《能量的释放与呼吸》。

2.讲授新知（20分钟）

-生物体内的能量来源与转换

a.教师讲解生物体内的能量来源，包括有机物和太阳能。

b.介绍能量转换的基本过程，如光合作用和呼吸作用。

-有氧呼吸的过程与产物

a.详细讲解有氧呼吸的三个阶段：糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化。

b.展示有氧呼吸的化学反应方程式，解释反应物、产物和能量释放。

-无氧呼吸的过程与产物

a.介绍无氧呼吸的类型，如酒精发酵和乳酸发酵。

b.讲解无氧呼吸的过程和产物，以及无氧呼吸的适用环境。

-能量释放的生物学意义

a.讲解能量释放对生物体生命活动的重要性。

b.通过实例分析，如肌肉运动、植物生长等，展示能量释放的具体应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提问：请同学们回忆一下，有氧呼吸和无氧呼吸有什么区别？

-学生分组讨论，每组总结出有氧呼吸和无氧呼吸的异同点。

-学生代表分享讨论结果，教师点评并补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调有氧呼吸和无氧呼吸的过程、产物以及能量释放的生物学意义。

-鼓励学生在生活中关注能量转换的现象，提高科学素养。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后习题，巩固所学知识。

-预习下一节课内容，准备相关实验材料。

-教师布置课后思考题：结合所学知识，探讨生物体在极端环境下的能量获取方式。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《细胞呼吸与能量代谢》科普文章，介绍细胞呼吸的基本原理和能量代谢在生物体中的作用。

-《生物能量学》入门书籍，适合对生物学有浓厚兴趣的学生进一步学习细胞能量转换的深度知识。

-《生态系统中能量流动》相关论文，探讨生态系统中能量流动的规律和特点，以及人类活动对能量流动的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试通过实验验证有氧呼吸和无氧呼吸的产物，例如使用呼吸计测量不同条件下的氧气消耗量。

-学生可以设计实验研究不同温度和氧气浓度对细胞呼吸速率的影响。

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