外研版3年级英语上册教案Module 6 Unit 1.doc

Unit1Happybirthday！

教学内容

本课时是第六模块第一单元的教学内容,用一个课时来完成。本单元主要情景为“过生日,送礼物”,主要学习句子：Happybirthday！让学生学会在同学、朋友或亲人生日的时候送上生日祝福。另外,送礼物时需要用到的句型“Heresyour...”也是第一单元的重点和难点。要求学生通过第一单元的学习,能够在真实情景中运用所学单词cake、pen、pencil、present及句型“Heresyour...”等。

教学目标

知识目标

1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词,即：happy、birthday、here(heres＝hereis)、this、pencil、pen、cake；

2．能听懂、会读本单元的二会单词,即：present；

3．能运用“Happybirthday(,人名)！”祝贺他人生日快乐；

4．能运用“Heresyour＋可数名词单数/不可数名词”表达给对方某物；

5．能运用“Im＋基数词”介绍自己的年龄；

6．感知感叹句的语调。

能力目标

1．能在真实情景中运用本单元语言知识向他人表达生日祝福；

2．能在真实情景中运用本单元语言知识赠送礼物。

情感目标

进一步培养学生探索课文中有趣情节,向同学表达生日祝福,以此培养和增进友谊。

重点难点

教学重点

1．能够听懂、会说本单元单词happy、birthday、here(heres＝hereis)、this、pencil、pen、cake、present；

2．运用“Happybirthday(,人名)！”祝贺他人生日快乐；

3．运用“Heresyour＋可数名词单数/不可数名词”表达给对方某物。

结合单词卡片教授本单元重点单词,并让学生与同伴运用所学内容进行交流,演一演课文内容,帮助学生更好地掌握重点词汇和句型。学完本课所有单词后,教师还可以运用本课句子“Whatsthis？”来针对每一张单词卡片或图片提问,可以帮助学生整体复习单词。

教学难点

1．区分pencil与pen；

2．能在真实情景中灵活地运用“Happybirthday(,人名)！”祝贺他人生日快乐；

3．能在真实情景中灵活地运用“Heresyour＋可数名词单数/不可数名词”表达给对方某物。

教师可以用Chant的形式来帮助学生认读单词pencil和pen；教师可以通过举办集体过生日,创设真实的语言环境,让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型,让学生学以致用。

教学准备

PPT课件、单词卡片。

Step1：Warm－up

1．师生互致问候。

2．师生一起做“数一数”游戏。教师举起手指,并询问学生：Howmanyfingersarethere？学生根据老师举起的手指数量用英语回答(学生已学过1～12的数词,所以这个游戏不会太难)。

3．教师出示与生日相关的图片并播放歌曲《生日快乐》,师生边唱边拍手伴奏。

通过做游戏的方式复习巩固上节课的内容,如one、two等数字。利用学生熟悉的生日歌自然地引出生日话题,调动班级气氛。

Step2：Presentation

1．Activity1

·教材意图

学习重点单词happy、birthday和句子“Happybirthday！”的运用。

·教学建议

(1)教师请学生看图并感知课文内容,弄清楚为什么图中的三个孩子把生日卡片传来传去,最后三个人抱着卡片笑了起来。

(2)教师解释图片内容：吉姆、蒂姆、金姆是三胞胎,他们同一天过生日。

(3)教师问学生在日常生活中有人过生日的时候会说些什么祝福语。

(4)教师引导学生说出“生日快乐”,并告诉学生英语中“生日快乐”是怎么表达的。

(5)教师在黑板上板书：Happybirthday！并让学生尝试跟读。

(6)教师播放动画或录音,学生认真听。

(7)教师出示单词卡片,逐一教授单词happy、birthday和句子“Happybirthday！”并带领学生认读人名Jim、Tim和Kim。

(8)教师再次播放动画或录音,学生跟读。

(9)教师带领全班学生朗读。

(10)学生掌握了“Happybirthday！”这一语句后,教师可以教全体学生唱英文版的生日歌Happybirthday。

2．Activity2

·教材意图

学习重点词汇here、heres、present、this、pencil、pen、cake及句型“Heresyour...”的运用。

·教学建议

(1)在开始学习活动2的课文之前,教师针对图1提出问题：Whosebirthdayistoday？并用中文重复一遍问题,让学生带着问题听图1的录音。

(2)教师播放图1的录音,学生认真听。

(3)学生回答：Sam.

(4)教师带领学生朗读图1的语句。

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