4日月山川（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册[001].docx

4日月山川（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《日月山川》是统编版语文一年级上册第四课的内容，主要学习生字词“日、月、山、川”及其在句子中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的生字词与学生在日常生活中常见的自然现象紧密相关，有助于学生将语文学习与实际生活相结合，激发学生学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、语言文字运用能力和审美创造能力。通过学习《日月山川》中的自然景象，激发学生对中华传统文化的兴趣，增强文化认同感。同时，通过识字写字练习，提高学生的语文素养，培养其对语言文字的感知和运用能力。此外，引导学生感受自然之美，培养审美情趣和创造意识。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习能力正处于快速发展时期。在知识方面，学生对自然界的初步认识有限，对“日、月、山、川”等自然现象有一定的直观感受，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的识字能力较弱，对生字的认知主要依赖于直观形象，对字音、字形、字义的理解能力有限。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，但好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。

行为习惯上，一年级学生往往表现出活泼好动、注意力分散的特点，需要教师耐心引导和适当约束。在课程学习方面，学生对语文学习充满兴趣，但学习习惯尚未完全形成，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习积极性，培养良好的学习习惯。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过直观教具和多媒体手段，将抽象的自然现象具体化，帮助学生建立初步的自然认知。

2.采用游戏化、情境化的教学方法，提高学生的识字兴趣，培养识字能力。

3.通过朗读、背诵等活动，锻炼学生的语言表达能力，提高语文素养。

4.注重学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

5.培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍“日、月、山、川”等自然现象的基本知识，帮助学生建立初步的认识。

2.情境教学法：创设与课文内容相关的教学情境，如模拟日出日落、山川风貌，让学生在情境中感受自然之美。

3.游戏教学法：设计趣味识字游戏，如“找朋友”、“猜猜我是谁”，在游戏中提高学生的识字兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示自然景象图片，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：借助识字软件，让学生在互动中学习生字，提高识字效率。

3.实物教具展示：准备日月山川的模型或图片，让学生直观感受自然现象，加深理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张美丽的日出日落图片，提问学生：“你们看到过这样的景象吗？你们觉得大自然神奇吗？”引导学生分享自己的观察和感受。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的自然现象，如“云朵”、“太阳”、“月亮”等，帮助学生回忆已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解“日、月、山、川”等自然现象的基本知识，包括它们的形状、特点以及与人类生活的关系。

举例说明：通过具体例子，如“山川可以阻挡风雨，保护我们的家园”、“太阳每天升起，给我们带来光明和温暖”等，帮助学生理解知识。

互动探究：引导学生思考“日、月、山、川”对我们生活的影响，鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师发放“日月山川”主题的手工制作材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等，让学生制作与课文内容相关的手工作品，如剪纸、拼图等。

教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成作品。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调“日、月、山、川”对人类生活的重要性，以及保护自然环境的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后与家长共同观察一天中的日月变化，记录下观察到的现象，并尝试用自己喜欢的方式表达出来。

教学过程：

1.导入（约5分钟）

（1）展示日出日落图片，提问学生：“你们看到过这样的景象吗？你们觉得大自然神奇吗？”

（2）引导学生分享自己的观察和感受，回顾之前学过的自然现象。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）教师讲解“日、月、山、川”等自然现象的基本知识。

（2）举例说明“日、月、山、川”对人类生活的影响。

（3）引导学生思考并发表自己的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）发放手工制作材料，让学生制作与课文内容相关的手工作品。

（2）教师巡视指导，帮助学生解