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情境教学在高中生人地协调观培养中的实践--以“工业区位因素”和“主要环境问题”为例.pdf

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    摘要

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    人地关系始终贯穿于整个地理教学过程中，历来为地理学研究的核心问

    题，人地协调观是学生面对生活中的人地关系问题秉持的正确价值观念。通

    过情境教学，可以让学生在真实的情境中思考问题、解决问题，有助于培养

    学生的人地协调观素养，实现生态文明教育的目的。

    本文以人地协调观培养为研究对象，以情境教学为教学方法。通过梳理

    相关文献，了解国内外研究现状，界定情境、情境教学、人地协调观的概念，

    以建构主义学习理论、情境认知与学习

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