沪科版 信息技术 必修一 1.1.2 信息的主要特征 说课稿[001].docx

沪科版信息技术必修一1.1.2信息的主要特征说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版信息技术必修一1.1.2信息的主要特征说课稿

课程基本信息

1.课程名称：沪科版信息技术必修一1.1.2信息的主要特征

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习信息的主要特征，学生能够理解信息的价值，提高对信息真伪的辨识能力，培养批判性思维。同时，通过实践活动，学生将学会运用信息技术解决问题，提升数字化学习与创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的信息技术基础，包括计算机的基本操作、网络的基本知识和简单的信息检索能力。他们对信息的概念有一定的了解，但可能缺乏对信息特征深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解信息的主要特征时可能会遇到以下困难：一是对信息本质的理解不够深入，难以区分信息与数据、知识的区别；二是信息过载现象可能导致学生难以把握信息的核心价值；三是信息辨别能力不足，容易受到虚假信息的误导。此外，学生在实践操作中可能因为缺乏经验而遇到技术难题，需要教师及时指导。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，帮助学生深入理解信息的主要特征。

2.教学活动：设计信息特征角色扮演活动，让学生扮演信息发布者与接收者，通过互动体验信息真实性、时效性、共享性等特征。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示信息特征的相关案例，并结合网络资源，让学生通过实际操作学习信息筛选与辨析技巧。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组生活中常见的信息传递方式，如短信、电子邮件、社交媒体等，提问：“同学们，你们认为信息是如何传递的？它有哪些特征？”

-提出问题：引导学生思考信息的基本特征，如真实性、时效性、共享性等，激发学生对信息特征的探究兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生理解信息的主要特征，能够识别和评价信息的真实性、时效性等。

-教学重点：信息真实性、时效性、共享性等特征的理解和应用。

-教学内容：

-讲解信息的基本概念和特征。

-分析信息真实性、时效性、共享性等特征的具体表现。

-通过案例分析，让学生直观感受信息特征的重要性。

-教学方法：讲授结合案例分析。

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：分发练习题，包括选择题、判断题和简答题，让学生独立完成，检验对信息特征的理解。

-讨论环节：分组讨论练习题中的难点，鼓励学生相互解答，提高问题解决能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：随机提问学生关于信息特征的理解和应用，检查学生对知识的掌握程度。

-教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误观念，强化正确认识。

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：组织学生进行信息传递的角色扮演，让学生体验信息在传递过程中的特征变化。

-小组讨论：分组讨论在信息传递过程中如何保证信息的真实性和时效性。

-教师总结：针对学生的讨论结果，总结信息传递的关键点。

6.解决问题及核心素养能力的拓展（10分钟）

-案例分析：展示一个与信息特征相关的实际问题，如网络谣言的传播，引导学生分析问题，提出解决方案。

-技能训练：指导学生如何使用信息技术工具进行信息筛选和辨析，提升学生的信息素养。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调信息特征的重要性。

-作业布置：布置课后练习，要求学生运用所学知识分析生活中的信息，撰写短文。

教学过程设计如下：

|时间（分钟）|教学环节|教学内容|教学方法|

|--------------|----------|----------|----------|

|5|导入|情境创设，提出问题|讲授|

|15|讲授新课|信息特征讲解，案例分析|讲授、案例分析|

|10|巩固练习|练习题，分组讨论|练习、讨论|

|5|课堂提问|随机提问，教师点评|提