第六单元作业设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

作业设计

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：人教部编版年级及册次：八年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

本单元为八年级下册六单元，课本选文均为名篇，是古人情思的体现，是中华民族宝贵的精神财富。因此，本次设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，立足核心素养，旨在培养学生文言文基础学习的能力、启迪思想。既实现单元整合教学的目标，也彰显选文个性，保障了在“双减”背景下，作业的基础性、评价性、及时性、分层性、多样性和趣味性等特点。

本单元作业设计分五个板块——文言文、诗歌、作文、综合性学习、名著阅读，共12个课时。

文言文板块呈系统化。课前设计旨在培养学生自学文言文的能力；课中设计旨在基础学习的查漏补缺、加深学生对于思想内容与人文情怀的理解；课后设计融合学科、分层拓展，旨在培养学生归整能力或进行学习迁移。

诗歌板块以矛盾为线，整合教学，深化教学。通过教学和作业的双向互动，培养学生对叙事性古诗的分析与解读能力，感悟诗人情怀，把握叙事技巧。

作文板块融入游戏设计，吸引学生兴趣、开拓学生思维、锻炼学生思维能力。再结合所学叙事技巧，使学生写作事有头尾，文有血肉。

综合性学习旨在积累文学常识、培养文化自信，让学生继承和发扬我国传统美德，培养学生“以和为贵”的价值观。

名著阅读呈多样性与趣味性，激发学生阅读兴趣，引导学生习得方法、感知人物、品析语言、探求主题，从而启迪学生思想。

单元课时作业

《庄子二则》第1课时

使用

时段

作业

内容

作业设计

设计意图

使用

者

预计时长

预估难度系数

课前

基础

性作

业

作业一：知人论世，了解作者，完成文学常识小卡片。

庄子与《庄子》

庄子是时期的哲学家，名，学派的代表人物。他继承并发展了老子的思想，与老子并称为“”。

《庄子》又名，道家经典之一，是所著，现存33篇。其文章想象奇幻，构思巧妙，善于运用，具有浪漫主义的艺术风格。《北冥有鱼》节选自其中的。

答案：

（1）庄子是战国时期的哲学家，名周，道家学派的代表人物。他继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。本文节选自他的散文名篇《逍遥游》

（2）《庄子》又名《南华经》，道家经典之一，是庄子及其后学所著，现存33篇。其文章想象奇幻，构思巧妙，善于运用寓言故事说理，具有浪漫主义的艺术风格。《北冥有鱼》节选自其中的《逍遥游》。

作业二：初步朗读，读准字音，读准节奏

1.注音：鲲（）抟（）徙（）

答案：鲲（?kūn?）抟（tuán）徙（xǐ）

2.划分节奏：海运则将徙于南冥也

抟扶摇而上者九万里

生物之以息相吹也

其远而无所至极也

答案：海运/则将徙于南冥也

抟扶摇而上者/九万里

生物/之以息相吹也

其/远/而无所至极也

作业三：预习检测，掌握重点

已掌握的词打“√”，不能掌握的词句用“*”表示。

示例：

重点字词

掌握情况

重点字词

掌握情况

海运

√

扶摇

×

重点字词

掌握情况

重点字词

掌握情况

怒而飞

志怪

抟扶摇

去以六月息

野马

水击

苍苍

亦若是

是鸟也，海运则将徙于南冥

鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

答案：

重点字词

意义

重点字词

意义

怒而飞

振奋

志怪

记载

抟扶摇

盘旋飞翔

去以六月息

气息，风

野马

山野中的雾气

水击

拍打水面

苍苍

湛蓝

亦若是

这样

是鸟也，海运则将徙于南冥

翻译：这只鹏鸟啊，海水运动时候将要飞到南海去。

鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

翻译：大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。

作业四：理解大意，概括内容

答案：描绘了鲲变为鹏，扶摇直上九万里，从北海飞往南海的图景。

评价指标

水平

水平一

水平二

水平三

朗读

能准确无误地读准字音，读出节奏，读出情感。

能准确无误地读准字音，读出节奏。

能准确无误地读准字音。

翻译

重点字词翻译无误，语句通顺。

重点字词翻译无误，语句稍显不通。

80%重点字词翻译无误或语句稍显不通。

文意

能准确概括本文内容。

能概括本文重点提及对象。