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以史为鉴,故事启思:高中历史课堂故事教学法探究
一、引言
1.1研究背景与意义
在高中教育体系中,历史学科占据着不可或缺的地位,它肩负着培养学生历史思维、人文素养以及价值观的重要使命。然而,当下高中历史教学现状却不容乐观,面临着诸多挑战。
从教学内容来看,高中历史教材涵盖古今中外,知识体系庞大复杂,专题模式下各章节时间跨度大且重历史结论。例如人教版历史必修一第一单元第3课《从汉至元政治制度的演变》,在大纲版教材中散布于四个章节五课时内容,如今却需在一节40分钟内完成讲授,这对教师和学生而言都颇具难度。若按教材内容平铺直叙,许多问题难以讲清,学生也难以理解;若教师补充说明,又难以在规定
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