以史为鉴，故事启思：高中历史课堂故事教学法探究.docx

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2025-04-01 发布于上海
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以史为鉴，故事启思：高中历史课堂故事教学法探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，历史学科占据着不可或缺的地位，它肩负着培养学生历史思维、人文素养以及价值观的重要使命。然而，当下高中历史教学现状却不容乐观，面临着诸多挑战。

从教学内容来看，高中历史教材涵盖古今中外，知识体系庞大复杂，专题模式下各章节时间跨度大且重历史结论。例如人教版历史必修一第一单元第3课《从汉至元政治制度的演变》，在大纲版教材中散布于四个章节五课时内容，如今却需在一节40分钟内完成讲授，这对教师和学生而言都颇具难度。若按教材内容平铺直叙，许多问题难以讲清，学生也难以理解；若教师补充说明，又难以在规定