2024-2025学年教科版物理八年级下册课件 8.2力的平衡.pptxVIP

物理教科版(2024)新课标八年级下册

初/中/物/理——八年级下册—————

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1.从具体生活场景的分析中，了解合力与分力的概念，知道合力与分力都是从力的效果来定义的。难点

2.通过实验探究合力与分力的关系，了解在同一直线上的二力合成。

3.通过具体生活现象和事例的分析，知道平衡状态的含义，知道平衡力的概念。

4.经历二力平衡条件的探究过程，能处理实验数据，并从数据中分析出二力平衡的条件，并能用二力平衡知识分析、解决简单的问题，感受平衡之美。重点;

体操运动员的每个平衡动作，都是力与美的完美

体现，你知道运动员如何做到这些动作的吗?;

一个力作用在物体上产生的效果可以与两个力或几个力同时作用

在这个物体上产生的效果相同。;

一、合力

1.合力：如果一个力对物体的作用效果与几个力同时对物体作用的效

果相同，那么这个力就叫作那几个力的合力。组成合力的每个力叫作分

力。

F的作用效果与F?和F?共同的作用效果相同

F是F?、F?的合力；F?、F?是F的分力。

合力与分力是建立在“等效替代”的基础上;

一、合力

一个物体同时受到沿同一直线的两个力的作用时，如何确定合力的大小和方向呢?;

一、合力

2.探究同一直线上二力的合成

(1)实验器材：2个弹簧测力计、刻度尺、橡皮筋、白纸。

(2)实验设计：用一个弹簧测力计将橡皮筋拉长L,记录弹簧测力计的示数F;用两个弹簧测量计沿同一方向将橡皮筋拉长L,记录2个弹簧测力计的示数F?、F?;用两个弹簧测力计沿相反方向将橡皮筋拉长L,记录两个弹簧测力计示数F?、F?。

(3)进行实验：

4

A

d;

一、合力

2.探究同一直线上二力的合成

(4)实验结论：

同一直线上方向相同时，合力大小等于两个分力大小之和。

F=F?+F?

方向与分力方向相同

同一直线上方向相反时，合力大小等于两个分力大小之差。

F=F?-F?(取绝对值)

方向与较大分力方向相同;

一、合力

3.合力的应用

纤夫拉船;

二、力的平衡

1.平衡状态：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时

候总保持静止状态或匀速直线运动状态。这时物体所处的状态叫作平衡状态。

能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直

线运动状态的物体，都没有受到外力呢?;

二、力的平衡

2.平衡力：物体在受到几个力作用时，也可能保持静止状态或匀速

直线运动状态。这是因为物体所受的这几个力的作用效果相互抵消了，这时我们就说这几个力平衡，并把这几个力称为一组平衡力。;

二、力的平衡

2.平衡力：物体在受到几个力作用时，也可能保持静止状态或匀速

直线运动状态。这是因为物体所受的这几个力的作用效果相互抵消了，这时我们就说这几个力平衡，并把这几个力称为一组平衡力。

跳伞员和降落伞在两个

力作用下做匀速直线运

动，处于平衡状态，这

两个力相互平衡。

匀速下落的跳伞员;

二、力的平衡

2.平衡力：物体在受到几个力作用时，也可能保持静止状态或匀速

直线运动状态。这是因为物体所受的这几个力的作用效果相互抵消了，这时我们就说这几个力平衡，并把这几个力称为一组平衡力。;

二、力的平衡

2.平衡力：物体在受到几个力作用时，也可能保持静止状态或匀速

直线运动状态。这是因为物体所受的这几个力的作用效果相互抵消了，这时我们就说这几个力平衡，并把这几个力称为一组平衡力。

搬而未起、推而不动

时，物体的受力情况虽发生改变，但仍处于静止状态，其受力仍然平衡。

VG;

三、二力平衡的条件

一个物体同时受到两个力作用，如果物体保持静止或匀速直线运动状

态，那么这两个力就相互平衡，我们称之为二力平衡。;

三、二力平衡的条件

1.实验探究：二力平衡的条件

【猜想与假设】;

三、二力平衡的条件

1.实验探究：二力平衡的条件

【设计实验】

把小车放在光滑的水平桌面上，同时给小车两端各施加一个力

的作用，观察小车在什么条件下能保持运动状态不变。

【实验器材】

滑轮(2个)、小车(2个)、

托盘(2个)、细绳、砝码若干、

光滑桌面等。;

三、二力平衡的条件

1.实验探究：二力平衡的条件