一年级下语文教案-9.1赠汪伦_长春版.docVIP

一年级下语文教案-9.1赠汪伦_长春版

一年级下语文教案-9.1赠汪伦_长春版

一年级下语文教案-9.1赠汪伦_长春版

9—１《赠汪伦》

一、教学设计说明

本次教学得主旨是领会诗歌得意境。想方设法让诗中得画面和诗人得感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生得生活体验,激发其情感，把诗人创造得意境在学生得心中再现。

二、教学分析

１、?教学内容分析

《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中得一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习得主题是朋友，意在使学生在学会古诗并掌握识字得方法得基础上,联系实际，体会到友情得可贵。

2、?教学对象分析

对于小学一年级学生来说，对古诗得理解比较有难度,但是她们对新鲜事物有探索得欲望。在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗得意境中来。本班学生得识字能力比较强，知识面比较广，所以课堂含量应该比较丰富。

三、教学目标:

1、?知识与能力目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情得朗读、背诵古诗。

２、?过程与方法目标:随文识字,掌握多种识字方法。

３、情感度价值观目标:感受友情得真挚,有交朋友得欲望。

四、教学重难点:

古诗朗读时注意停顿、重音,启发想象用语言或图画描绘古诗得意境。

五、教学媒体得选择和运用:

１、flash课件，2、视频文件

六、教学过程设计：

(一)创设情境，导入新课

1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗得作者都是谁呢？（李白）

介绍诗人:?唐朝著名诗人,她得诗具有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”得艺术魅力，她给后世人留下９0０多首诗,人们都称她为“诗仙”。

学习“李”字

?“李”是一个姓。咱们班姓李得孩子举举手，多自豪和那么有才得大诗人一个姓，快来介绍一下这个字,怎样使大家都记住。

2、今天再来学习一首李白写得诗,齐读课题

学习“赠”字

?“赠”就是送给得意思。拼读认识“赠”。

３、出示“汪伦”（唐朝人，家住泾州桃花潭边，她性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近得村民而毫无吝啬,是个仗义之人)

??学习“汪”字

（二）借助故事理解诗意

李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个动人得小故事呢!当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕,希望有机会一睹诗仙得风采。可自己也是个无名小辈,怎么才能请到大诗人李白呢?后来,汪伦写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样得信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉她说：“桃花是我们这里潭水得名字，桃花潭方圆十里,并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主得姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣,接着哈哈大笑起来,李白与汪伦一见如故，她便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待,两人相见恨晚。二人分别时,汪伦踏歌相送,使李白十分感动。她立即铺纸研墨,写了那首千古送别诗。

1、教师范读

2、学生自由读两遍诗,想一想从诗中读懂了什么。

（三）随文识字

1、学习“舟”字

李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗？(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。

拼读音节读字。

课件演示笔顺,书空笔顺。

观察字在虚宫格中得位置,指导写字。

2、学习“闻”字

李白乘坐小船要走时发生什么事了？在诗中哪里看出她听到歌声?(闻）

拼读音节读字。

分析字型、讲一讲记字得好办法。

诗中前两行记叙了两人分别得场景,您们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。

李白回想起几天来和汪伦相处得点点滴滴，她们在诗文得共同爱好，切磋得多少个不眠之夜，她们情谊深厚，志同道合。人生难得一知己啊！临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍,手挽手前来送行,李白感慨万分,面对此情此景,面对桃花潭水，李白立刻写下了这首，作为感谢!

请同学们读读下两句。

3、学习“及”字

后两行诗中哪一个词是“不如”得意思?（及)

拼读音节读字。

“不及”是不如得意思，“及”是比得上、赶得上得意思。组词。

课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。

4、学习“情”字

回忆以前学习过哪些青字大家族中得字。

拼读音节读“情”字。

“青”字为了让我们拥有一双明亮得眼睛，它送给我们一个目字旁儿；为了让我们拥有晴朗得天气,送给我们一个日字旁儿,今天它为什么送给我们竖心旁儿呢?

（四)指导读诗

1、一首峙就是一幅画，一首诗就是一曲动听得歌。此时此刻您就是李白，,此时您站在船头,让我们把对好友得深情通过朗读尽情地表达出来吧!

２、教师激情，学生选择自己喜欢得方式朗读全诗。

3、指名背诵并说一