三上第三单元《四边形》201042修改.pdf

单元第三单元四边形

《四边形》是空间与图形版块的内容，学习本单元之前，学生已经对一些基本的平面

图形的特征有了初步的认识。本单元的主要内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周

长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。同时本单元的知

识也是空间与图形版块中由直观认识到系统地从本质上认识图形的一个转变，也是为后续的

单

圆的周长、图形的面积等知识的学习做好知识和学习方法上的准备。

元

本单元的教学重点：1.感知四边形的特征，进一步认识长方形和正方形的特征。2.初步

分

析认识平行四边形的特征，并能在方格纸中画长方正方形和平行四边形。3.理解周长的含义，

并能根据周长的含义计算长方形、正方形等图形的周长。4.能估计一些物体的长度，并进行

测量。其中，能根据一定的标准对四边形进行分类，理解周长的含义并能测量、计算长方形、

正方形等图形的周长是本单元的教学难点。

1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。

单会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。

元2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、

目正方形等图形的周长。

标3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。

4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。

课时划分建议：6课时。

单第一课时：四边形的认识

元第二课时：平行四边形的认识

课第三课时：练习9

时第四课时：周长

安第五课时：练习课

排第六课时：估计

课题第一课时四边形的认识

《四边形的认识》是人教版三年级上册第3单元的教学内容。本节课是本单元的起始课，

教必须把握四边形的共性特征。在直观生活中，学生已经有了一些关于四边形的知识经验，教

材材安排这节课的意义在于让学生能正确把握四边形的本质特征，研究四边形的方法可以从哪

分些方面入手（所有的四边形都可以从边和角两个不同的角度来把握特征）。因此，这节课教给

析学生的应该是块状的，而不是零散的，应该以认识四边形的普遍性规律为主而不是一味强调

不同四边形的特殊性。根据以上分析，本课重点应为：认识四边形及其特征。难点应为：四

边形的分类。

教

学1、让学生在交流中不断修正、完善对四边形的认识，掌握四边形的特征，能够正确区分和辨

目认四边形。

标2、通过观察四边形的角与边的特点，对四边形进行简单的分类，进一步掌握长方形和正方形

的特征。

3、体验数学与生活的密切联系，提高观察分析的能力，培养良好的交流学习的习惯。

教学过程设计建议个性化设计

环层环节目问题设计环层次环节（层问题设计活动安排

节次标导向导引节次）目标

通过说让学生说

一说，唤一说认识

起学生的平面图

创1原有的形的名

设知识经称，唤醒

情验。旧知。

境

通过画让学生画

感2一画、辨一画心目

知一辨等中的四边

四活动感形，然后

边知四边把学生所

形形的特画的各种

征四边形进

行展示，

引导学生

找出认为

画得正确

的四边

形,说说

自己的理

由。