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数学建模学习心得体会

Experienceoflearningmathematicalmodeling

(心得体会)

单位：____________________

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日期：____________________

编号：YB-BH-032672

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学习心得体会

数学建模学习心得体会

简介：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学

札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录

下来的文字，近似于经验总结。本内容下载后可编辑、可打印，请放心使用。

【1】数学建模学习心得体会

数学建模是一个经历观察、思考、归类、抽象与总结的过程，也是一个信息

捕捉、筛选、整理的过程，更是一个思想与方法的产生与选择的过程。它给学生

再现了一种“微型科研”的过程。数学建模教学有利于激发学生学习数学的兴趣，

丰富学生数学探索的情感体验;有利于学生自觉检验、巩固所学的数学知识，促

进知识的深化、发展;有利于学生体会和感悟数学思想方法。同时教师自身具备

数学模型的构建意识与能力，才能指导和要求学生通过主动思维，自主构建有效

的数学模型，从而使数学课堂彰显科学的魅力。

为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认

为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事

物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实验，但这些实验往往用抽象出来了

的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的实验，实验本身也是实际操作的一

种理论替代。1.只有经历这样的探索过程，数学的思想、方法才能沉积、

凝聚，从而使知识具有更大的智慧价值。动手实践、自主探索与合作交流是学生

学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个主动、活泼的、生动和富

有个性的过程。因此，在教学时我们要善于引导学生自主探索、合作交流，对学

习过程、学习材料、学习发现主动归纳、提升，力求建构出人人都能理解的数学

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模型。

教师不应只是“讲演者”，而应不时扮演下列角色：参谋——提一些求解的建

议，提供可参考的信息，但并不代替学生做出决断。询问者——故作不知，问原

因、找漏洞，督促学生弄清楚、说明白，完成进度。仲裁者和鉴赏者——评判学

生工作成果的价值、意义、优劣，鼓励学生有创造性的想法和作法。

2.数学建模对教师、对学生都有一个逐步的学习和适应的过程。教师在设

计数学建模活动时，特别应考虑学生的实际能力和水平，起始点要低，形式应有

利于更多的学生能参与。在开始的教学中，在讲解知识的同时有意识地介绍知识

的应用背景，在数学模型的应用环节进行比较多的训练;然后逐步扩展到让学生

用已有的数学知识解释一些实际结果，描述一些实际现象，模仿地解决一些比较

确定的应用问题;再到独立地解决教师提供的数学应用问题和建模问题;最后发展

成能独立地发现、提出一些实际问题，并能用数学建模的方法解决它。

3.由于知识产生和发展过程本身就蕴含着丰富的数学建模思想，因此老师既

要重视实际问题背景的分析、参数的简化、假设的约定，还要重视分析数学模型

建立的原理、过程，数学知识、方法的转化、应用，不能仅仅讲授数学建模结果，

忽略数学建模的建立过程。

4.数学应用与数学建模的目的并不是仅仅为了给学生扩充大量的数学课外

知识，也不是仅仅为了解决一些具体问题，而是要培养学生的应用意识，提高学