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【含量规格】15%
【作用与用途】
本品在分解过程中释放出活泼新生态氧，用于养殖池塘增氧，药性温和，使用方便，分解快，无残留，绿色环境保护。
【使用方法与用量】
使用方法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。
用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重可加量使用。;【主要成份】过氧化氢
【含量规格】15%
【作用与用途】
本品在分解过程中释放出活泼新生态氧，用于养殖池塘增氧，药性温和，使用方便，无残留，绿色环境保护。
【使用方法与用量】
使用方法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。
用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重可加量使用。;特种部队30秒野外生火技巧;高锰酸钾分解后能生成
锰酸钾
二氧化锰
氧气;教学中突出教学重点惯用策略;教学中突出教学重点惯用策略;教学中有针对性地突破教学难点;案例5：在探究燃烧条件，对于燃烧条件，温度要到达可燃物着火点条件，是探究活动一个难点。学生从生活经验中取得认识是“要使可燃物燃烧，需要”点火”。教学中帮助学生经过探究活动，发觉“点火”并不是燃烧必要条件，认识“点火”本质是用某种方式加热可燃物，使可燃物温度到达着火点。为了到达这么目标，能够按照以下方法引导学生思索和探索：“点火”作用是什么？→认识到点火是为了供给可燃物热量，提升其温度，引发燃烧→为何一些时候没有对可燃物点火也??生了燃烧？→不一样可燃物引发燃烧温度是不一样吗？→同一可燃物引发燃烧温度是一个定值吗？→可燃物在空气中燃烧条件应该怎样归纳？为帮助学生处理上述问题，能够采取讲解、举例或演示试验方法，使学生认识使白磷、纸张、木棍、煤燃烧所需要“点火”方法不一样，是因为可燃物着火点不一样，从而，突破“燃烧需要温度到达可燃物着火点”这一难点。;教学中有针对性地突破教学难点;教学中有针对性地突破教学难点;教学中有针对性地突破教学难点;作业：
依据重难点确定方法，请确定《常见酸》
这一课时教学重点、难点是什么？你在教学
中是怎样突出这节课重点、突破难点？
;谢谢您聆听！
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